Título da aula: "Investigação Científica: Explorando o Mundo Através da Pesquisa"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades científicas essenciais, incluindo a formulação de questões, elaboração de hipóteses, previsão e estimação, utilização de instrumentos de medição, representação e interpretação de dados e modelos, e justificação de conclusões em situações-problema.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o método científico e suas etapas fundamentais.
• Desenvolver habilidades para formular perguntas investigativas e hipóteses testáveis.
• Aprender a usar instrumentos de medição adequadamente e registrar dados com precisão.
• Representar e interpretar dados e modelos explicativos de forma clara e organizada.
• Justificar conclusões com base em evidências científicas.

Habilidades da BNCC: EM13CNT301 - "Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica."

Sobre esta aula: Esta é uma aula introdutória ao método científico, que pode ser adaptada para diferentes faixas etárias e conteúdos específicos. A duração da aula é estimada em 90 minutos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Materiais específicos para a atividade experimental escolhida (por exemplo, tubos de ensaio, reagentes, equipamentos de medição, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula apresentando o conceito de ciência e o método científico. Destaque a importância de fazer perguntas, investigar e buscar evidências para compreender o mundo ao nosso redor.

2. Construindo Questões Investigativas (15 minutos): Peça aos alunos que pensem em uma questão ou problema que gostariam de investigar. Incentive-os a formular perguntas abertas e específicas que possam ser testadas por meio de experimentos ou pesquisas.

3. Hipóteses e Previsões (15 minutos): Apresente o conceito de hipótese e sua importância na investigação científica. Peça aos alunos que desenvolvam uma hipótese para responder à questão investigativa escolhida. Em seguida, peça que façam previsões sobre os resultados do experimento ou da pesquisa.

4. Conduzindo o Experimento (30 minutos): Dependendo do conteúdo específico, realize um experimento simples ou atividade de pesquisa que permita aos alunos testar suas hipóteses. Forneça instruções claras e garanta que todos os alunos tenham acesso aos materiais necessários.

5. Coleta e Registro de Dados (15 minutos): Durante o experimento ou pesquisa, oriente os alunos a registrar cuidadosamente os dados coletados. Incentive-os a usar instrumentos de medição adequadamente e a anotar suas observações com precisão.

6. Representação e Interpretação de Dados (15 minutos): Após a coleta de dados, peça aos alunos que organizem e representem os resultados em tabelas, gráficos ou diagramas. Em seguida, oriente-os a interpretar os dados e identificar padrões ou tendências.

7. Conclusão e Discussão (10 minutos): Reúna a turma para uma discussão sobre os resultados obtidos. Peça aos alunos que comparem suas hipóteses com os dados coletados e justifiquem suas conclusões com base nas evidências científicas.

8. Reflexão Pessoal (5 minutos): Por fim, peça aos alunos que reflitam sobre o processo de investigação científica realizado. Incentive-os a pensar sobre o que aprenderam e como podem aplicar essas habilidades em outras situações.

Avaliação: A avaliação pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da qualidade das perguntas investigativas e hipóteses formuladas, da precisão na coleta e registro de dados, da capacidade de representar e interpretar os resultados, e da clareza na justificativa das conclusões.