Título da Aula: "Raízes e Resistências: Explorando as Demandas e Protagonismos de Povos Indígenas e Populações Afrodescendentes no Brasil"

Turmas: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Objetivo Geral: Analisar as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo, reconhecendo a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual.

Habilidades da BNCC:

• Identificar e analisar as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo.

• Reconhecer a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual.

• Promover ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;

• Marcadores ou canetas;

• Cópias de textos, artigos e documentos históricos sobre povos indígenas e populações afrodescendentes no Brasil;

• Computadores com acesso à internet para pesquisa;

• Materiais para produção de cartazes e apresentações (opcional).

Etapas da Aula:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da diversidade étnico-racial no Brasil e questione os alunos sobre o que eles sabem sobre as demandas e protagonismos dos povos indígenas e populações afrodescendentes no país.

2. Estudo dos Protagonismos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais de pesquisa sobre povos indígenas e populações afrodescendentes no Brasil, incluindo textos históricos, notícias e entrevistas. Oriente os grupos a identificar e analisar as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais desses grupos.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a pesquisa, reúna os grupos para uma discussão coletiva. Peça que cada grupo apresente suas descobertas e insights sobre as demandas e protagonismos dos grupos estudados.

4. Contexto Histórico (20 minutos):

• Apresente aos alunos uma breve visão geral da história das Américas e do contexto de exclusão e inclusão precária dos povos indígenas e populações afrodescendentes no Brasil. Use mapas, gráficos e documentos históricos para ilustrar os principais acontecimentos.

5. Ações de Redução das Desigualdades (15 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre as desigualdades étnico-raciais existentes no Brasil hoje e discutam quais ações podem ser tomadas para reduzi-las. Oriente-os a pensar em políticas públicas, iniciativas educacionais, movimentos sociais e outras estratégias.

6. Produção de Cartazes ou Apresentações (30 minutos - opcional):

• Para reforçar o aprendizado, peça aos alunos que produzam cartazes ou apresentações que ilustrem as demandas e protagonismos dos povos indígenas e populações afrodescendentes no Brasil, bem como as ações que podem ser tomadas para reduzir as desigualdades étnico-raciais.

7. Conclusão (10 minutos):

• Encerre a aula retomando os principais pontos discutidos e enfatizando a importância do reconhecimento e valorização da diversidade étnico-racial no Brasil. Peça aos alunos que reflitam e construam uma visão de futuro mais inclusivo e justo para todos.