Povos Indígenas e Afrodescendentes no Brasil Contemporâneo: Desigualdades, Protagonismos e Ações de Inclusão
Título da Aula: "Povos Indígenas e Afrodescendentes no Brasil Contemporâneo: Desigualdades, Protagonismos e Ações de Inclusão"
Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos contextos históricos, sociais e culturais que contribuíram para a exclusão e inclusão precária de povos indígenas e afrodescendentes no Brasil. Promover a análise crítica das demandas e protagonismos desses grupos na sociedade atual e incentivar ações para a redução das desigualdades étnico-raciais.
Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender a história dos povos indígenas e afrodescendentes nas Américas e seu legado no Brasil contemporâneo.
- Analisar as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais desses grupos na sociedade atual.
- Reconhecer as desigualdades étnico-raciais existentes no país e refletir sobre suas causas e consequências.
- Identificar ações e políticas públicas que visam promover a inclusão e a redução das desigualdades étnico-raciais.
Habilidades da BNCC: EM13CHS601 - "Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país."
Sobre a Aula: Esta aula terá duração de 2 horas e será dividida em três etapas principais:
Introdução e Contextualização (30 minutos): Apresentar o tema da aula e discutir o contexto histórico das relações étnico-raciais no Brasil, destacando as heranças coloniais e as desigualdades persistentes.
Análise de Fontes e Discussão (60 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer fontes diversas (textos, imagens, vídeos) relacionadas às demandas e protagonismos indígenas e afrodescendentes. Os alunos analisarão as fontes e discutirão sobre os temas apresentados, refletindo sobre as causas e consequências das desigualdades étnico-raciais.
Ações de Inclusão e Propostas (30 minutos): Após a discussão, os alunos se reunirão em grupos mistos para desenvolver propostas de ações concretas que possam contribuir para a redução das desigualdades étnico-raciais. Essas propostas serão apresentadas à turma e discutidas coletivamente.
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou projetor multimídia.
- Marcadores ou canetas.
- Folhas de papel para anotações.
- Cópias de fontes diversas (textos, imagens, vídeos) sobre povos indígenas e afrodescendentes.
- Acesso à internet para pesquisa adicional, se possível.
Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na análise das fontes e na elaboração das propostas de ações. Também será avaliada a capacidade de refletir criticamente sobre as questões étnico-raciais e de propor soluções para a redução das desigualdades.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das seguintes ações é mais eficaz para promover a inclusão de povos indígenas e afrodescendentes na sociedade brasileira?
Resposta: todas as opções acima.
Qual das seguintes ações contribue diretamente para a redução das desigualdades étnico-raciais no brasil?
Resposta: todas as opções acima.
Qual das alternativas apresenta uma demanda comum dos movimentos sociais indígenas e afrodescendentes no Brasil?
Resposta: Reconhecimento e demarcação de terras indígenas.
Em qual das alternativas abaixo o protagonismo dos povos indígenas e afrodescendentes é mais evidente?
Resposta: realização de um protesto contra o desmatamento da floresta amazônica.
Qual das alternativas abaixo NÃO é um fator que contribuiu para as desigualdades étnico-raciais no Brasil?
Resposta: Meritocracia
Qual das seguintes ações NÃO é considerada uma forma eficaz de reduzir as desigualdades étnico-raciais na sociedade brasileira?
Resposta: Segregar os estudantes indígenas e afrodescendentes em escolas e universidades específicas para esses grupos.
Qual das seguintes alternativas não é um exemplo de ação de inclusão para reduzir as desigualdades étnico-raciais?
Resposta: implantar políticas que visem segregar e separar os diferentes grupos étnico-raciais.
Qual das seguintes afirmações é uma consequência da exclusão e inclusão precária de povos indígenas e afrodescendentes no Brasil?
Resposta: Diminuição da violência racial.
Qual das ações abaixo é mais efetiva para reduzir as desigualdades étnico-raciais no brasil?
Resposta: todas as opções acima.
Qual das seguintes não é uma ação concreta que os alunos podem propor para reduzir as desigualdades étnico-raciais no brasil?
Resposta: diminuir o número de prisões para pessoas negras e indígenas.
Qual das alternativas abaixo não é um aspecto das desigualdades étnico-raciais enfrentadas por povos indígenas e afrodescendentes no brasil?
Resposta: privilégios e vantagens exclusivos
Qual das seguintes demandas dos povos indígenas e afrodescendentes se refere ao reconhecimento de sua identidade e cultura?
Resposta: Valorização e preservação de suas línguas e tradições.
Qual das seguintes opções é uma ação concreta que pode contribuir para a redução das desigualdades étnico-raciais?
Resposta: Todas as opções acima.
Qual dos seguintes desafios é frequentemente enfrentado por povos indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo?
Resposta: Todas as opções acima.
Qual das alternativas abaixo é uma das principais consequências das desigualdades étnico-raciais no brasil?
Resposta: baixa representatividade política e econômica.
Qual das seguintes alternativas apresenta uma ação concreta para reduzir as desigualdades étnico-raciais no brasil?
Resposta: todas as alternativas acima.
Qual das alternativas abaixo **NÃO** é uma ação de inclusão e redução das desigualdades étnico-raciais?
Resposta: Incentivar o uso de linguagem racista e preconceituosa.
Qual das alternativas abaixo é uma causa histórica da exclusão e desigualdade enfrentadas por povos indígenas e afrodescendentes no brasil?
Resposta: o modelo econômico colonial baseado na escravidão e exploração.