Título da Aula: Explorando Conceitos de Território, Fronteiras e Vazio

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os conceitos de território, fronteiras e vazio em diferentes sociedades e contextos históricos. Estimular o pensamento crítico e a capacidade de analisar e relativizar visões dualistas comuns.

Ano(s): Ensino Médio 1, 2 e 3

Objetivos de Aprendizagem:

• Definir e compreender os conceitos de território, fronteiras e vazio em diferentes contextos históricos e culturais.
• Analisar e comparar visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo.
• Refletir sobre a construção social e cultural dos conceitos de território, fronteiras e vazio.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico, análise e comparação de diferentes perspectivas.

Habilidades da BNCC: EM13CHS203 - Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Acesso à internet para pesquisas (opcional);
• Mapas, imagens e documentos históricos relevantes.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 min):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de território. Pergunte aos alunos o que entendem por território e peça que compartilhem exemplos.
• Em seguida, apresente o conceito de fronteiras e discuta como elas são definidas e estabelecidas.
• Por fim, introduza o conceito de vazio (espacial, temporal e cultural) e pergunte aos alunos o que entendem por essas expressões.

2. Análise de Visões Dualistas (20 min):

• Apresente aos alunos algumas visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo.
• Peça aos alunos que discutam em pequenos grupos essas visões dualistas e identifiquem suas principais características.
• Em seguida, oriente os grupos a apresentarem suas descobertas para a classe.

3. Estudo de Caso (25 min):

• Selecione um estudo de caso relevante para ilustrar os conceitos de território, fronteiras e vazio. Exemplos possíveis incluem a expansão territorial dos impérios antigos, a colonização europeia das Américas ou a formação dos estados nacionais na América Latina.
• Apresente o estudo de caso aos alunos e peça que eles identifiquem os conceitos de território, fronteiras e vazio presentes nele.
• Em seguida, oriente os alunos a discutirem as visões dualistas que podem ser identificadas no estudo de caso.

4. Reflexão e Discussão (20 min):

• Promova uma discussão em classe sobre os conceitos de território, fronteiras e vazio, com base no estudo de caso.
• Incentive os alunos a refletirem sobre a construção social e cultural desses conceitos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas opiniões sobre as visões dualistas discutidas na aula.

5. Avaliação (15 min):

• Solicite aos alunos que escrevam um breve texto refletindo sobre os conceitos de território, fronteiras e vazio e as visões dualistas discutidas na aula.
• Peça que os alunos identifiquem exemplos desses conceitos em suas próprias vidas e comunidades.

6. Extensão (opcional):

• Como extensão da aula, os alunos podem pesquisar e apresentar exemplos de como os conceitos de território, fronteiras e vazio são representados na literatura, na arte e na música.