Explorando Conceitos-Chave em Geografia Humana: Território, Fronteiras e Vazio
Título da Aula: Explorando Conceitos-Chave em Geografia Humana: Território, Fronteiras e Vazio
Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)
Componente Curricular: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Objetivo Geral: Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
Habilidades da BNCC: EM13CHS203
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou projetor;
- Marcadores ou canetas;
- Folhas de papel sulfite;
- Computadores ou tablets (com acesso à internet) para pesquisa dos alunos;
- Atlas geográfico ou mapas-múndi impressos;
- Imagens e/ou vídeos que ilustrem os conceitos de território, fronteiras e vazio.
Procedimento:
- Introdução (15 minutos)
- Inicie a aula com uma discussão geral sobre os conceitos de território, fronteiras e vazio.
- Pergunte aos alunos o que eles entendem por esses termos e anote as respostas no quadro ou projetor.
- Apresentação dos Conceitos (30 minutos)
- Apresente os conceitos de território, fronteiras e vazio, utilizando exemplos concretos e ilustrações.
- Explique como esses conceitos são utilizados em geografia humana e como eles podem ser aplicados para entender a organização espacial das sociedades.
- Discussão em Grupos (30 minutos)
- Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais de apoio, como atlas geográficos ou mapas-múndi impressos.
- Peça aos grupos que pesquisem e discutam os seguintes tópicos:
- Como os conceitos de território, fronteiras e vazio são aplicados em diferentes sociedades?
- Como as visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras) influenciam a percepção desses conceitos?
- Apresentação dos Resultados (30 minutos)
- Peça a cada grupo que apresente suas descobertas e conclusões para a turma.
- Estimule a discussão e o debate entre os alunos, incentivando-os a refletir sobre as diferentes perspectivas e interpretações dos conceitos estudados.
- Conclusão (15 minutos)
- Retome os principais pontos discutidos durante a aula e destaque a importância de relativizar visões dualistas ao analisar os conceitos de território, fronteiras e vazio.
- Encerre a aula com uma reflexão sobre como esses conceitos podem ser aplicados para entender questões contemporâneas, como conflitos territoriais, globalização e mudanças climáticas.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas apresentações e a profundidade de suas reflexões sobre os conceitos estudados.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
De acordo com o plano de aula, quais dos seguintes termos representa um conceito espacial em geografia humana?
Resposta: vazio
Em qual das alternativas abaixo o conceito de "vazio" é utilizado de forma mais ampla?
Resposta: o vazio deixado pela guerra é sentido por gerações.
Em relação ao conceito de fronteira, qual das alternativas abaixo não é uma de suas principais funções?
Resposta: promover a cooperação e integração entre as sociedades.
Em uma sociedade que valoriza a ideia de propriedade privada e demarcação territorial, como o uso de territórios vazios para fins econômicos pode ser entendido?
Resposta: Como uma forma de exploração e apropriação de recursos naturais.
No contexto da geografia humana, o que define o conceito de "fronteira"
Resposta: Limites políticos, definidos por acordos entre países.
Qual das afirmações abaixo descreve corretamente a diferença entre fronteiras naturais e artificiais?
Resposta: as fronteiras naturais são aquelas criadas pela natureza, como montanhas, rios e oceanos, enquanto as fronteiras artificiais são aquelas criadas pelo homem, como cercas e muros.
Qual das alternativas abaixo apresenta uma definição coerente do conceito de "território" em geografia humana?
Resposta: espaço geográfico que é apropriado e ocupado por um grupo social, sendo defendido de invasões externas.
Qual das alternativas abaixo não é um exemplo de território?
Resposta: a região onde uma língua específica é falada
Qual das alternativas apresenta uma definição correta de fronteira, de acordo com o contexto da geografia humana?
Resposta: limite físico ou político que separa dois territórios.
Qual das seguintes afirmações sobre fronteiras é CORRETA?
Resposta: São construções sociais que delimitam espaços e identidades.
Qual das seguintes afirmações sobre fronteiras é correta de acordo com a aula?
Resposta: fronteiras podem ser tanto físicas quanto abstratas, como culturais ou linguísticas.
Qual das seguintes definições melhor descreve o conceito de "fronteiras" em geografia humana?
Resposta: uma barreira cultural ou simbólica que separa grupos de pessoas.
Qual das seguintes opções é a definição mais precisa de território?
Resposta: uma área geográfica claramente definida e delimitada, controlada e utilizada por um grupo ou indivíduo.
Qual das seguintes opções **não** é uma característica das fronteiras artificiais?
Resposta: Costumam seguir características físicas, como rios ou montanhas.
Qual das seguintes opções não é uma visão dualista frequentemente utilizada para contextualizar os conceitos de território, fronteiras e vazio em geografia humana?
Resposta: desenvolvimento/subdesenvolvimento