Título da aula: "Matrizes Conceituais: Pensando Criticamente sobre Narrativas Históricas e Sociais"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente matrizes conceituais históricas e sociais, entendendo seu significado histórico e comparando-as com outras narrativas que oferecem perspectivas diferentes.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de matrizes conceituais e sua influência na forma como pensamos sobre o mundo.
• Analisar criticamente matrizes conceituais históricas e sociais, identificando seus pressupostos, vieses e limitações.
• Comparar diferentes matrizes conceituais e avaliar seu significado histórico e implicações sociais.
• Desenvolver uma postura crítica e reflexiva em relação a narrativas históricas e sociais, considerando perspectivas diversas.

Habilidades da BNCC: EM13CHS102 - "Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos."

Sobre esta aula:

Esta aula é projetada para ser ministrada em três etapas, cada uma com duração de aproximadamente 50 minutos. Na primeira etapa, os alunos serão introduzidos ao conceito de matrizes conceituais e sua influência na compreensão do mundo. Na segunda etapa, eles analisarão criticamente matrizes conceituais específicas, como etnocentrismo, racismo e modernidade. Na terceira etapa, os alunos compararão diferentes matrizes conceituais e avaliarão seu significado histórico e implicações sociais.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Cópias de textos e documentos relacionados às matrizes conceituais a serem analisadas
• Acesso a recursos digitais, como computadores ou tablets, para pesquisa e apresentação de informações

Plano de Aula Detalhado:

Etapa 1: Introdução ao conceito de matrizes conceituais (50 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o significado de "matriz conceitual" e como ela molda nossa compreensão do mundo.
• Apresente exemplos de matrizes conceituais históricas e sociais, como o etnocentrismo, o racismo e a modernidade.
• Discuta as implicações sociais e culturais dessas matrizes conceituais e como elas influenciam nossas perspectivas sobre diferentes grupos de pessoas e culturas.

Etapa 2: Análise crítica de matrizes conceituais específicas (50 minutos)

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma matriz conceitual específica para análise.
• Forneça aos alunos textos, documentos e outros recursos para ajudá-los a entender a matriz conceitual atribuída.
• Oriente os alunos a identificar os pressupostos, vieses e limitações da matriz conceitual que estão analisando.
• Promova uma discussão em grupo sobre as análises realizadas e as implicações sociais e culturais das matrizes conceituais estudadas.

Etapa 3: Comparação de diferentes matrizes conceituais e avaliação de seu significado histórico (50 minutos)

• Reúna a turma e inicie uma discussão sobre as matrizes conceituais analisadas pelos grupos.
• Compare as diferentes matrizes conceituais em termos de seus pressupostos, vieses e limitações.
• Avalie o significado histórico de cada matriz conceitual e suas implicações sociais e culturais.
• Discuta como as diferentes matrizes conceituais influenciaram a forma como pensamos sobre o mundo e como elas podem ser usadas para entender questões sociais contemporâneas.

Conclusão:

Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância de pensar criticamente sobre as matrizes conceituais que moldam nossa compreensão do mundo. Incentive os alunos a continuar explorando e questionando essas matrizes conceituais para desenvolver uma visão mais inclusiva e justa da sociedade.