Título da aula: Explorando Matrizes Conceituais e Narrativas Históricas

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise histórica através do estudo de matrizes conceituais e narrativas que contemplem diferentes agentes e discursos.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o significado histórico das matrizes conceituais como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade e cooperativismo.
• Analisar criticamente as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais que influenciaram a formação dessas matrizes.
• Comparar diferentes narrativas históricas que contemplem outros agentes e discursos, além dos tradicionalmente dominantes.
• Avaliar criticamente o impacto dessas matrizes conceituais nas sociedades ao longo da história.

Habilidades da BNCC: EM13CHS102 - "Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos."

Sobre esta aula: Esta aula pode ser dividida em três partes, cada uma com duração de 45 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de matrizes conceituais e sua importância na compreensão da história. Na segunda parte, eles analisarão criticamente diferentes exemplos históricos de matrizes conceituais. Por fim, na terceira parte, eles compararão essas matrizes com narrativas alternativas que contemplem outros agentes e discursos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Cópias de textos históricos e artigos acadêmicos sobre matrizes conceituais e narrativas históricas.
• Acesso à internet para pesquisa e apresentação de informações.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos): Discussão inicial sobre o conceito de matrizes conceituais e sua importância na compreensão da história. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Matrizes Conceituais (30 minutos): Em grupos, os alunos selecionam uma matriz conceitual específica (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo, etc.) e pesquisam sobre sua origem, evolução histórica e impacto na sociedade. Eles devem preparar uma apresentação curta para compartilhar com a classe.

3. Comparação de Narrativas Históricas (30 minutos): Em pequenos grupos, os alunos selecionam um evento histórico específico e pesquisam sobre diferentes narrativas históricas que abordam esse evento. Eles devem comparar essas narrativas, identificando semelhanças e diferenças, bem como a influência de diferentes agentes e perspectivas.

4. Discussão e Reflexão (30 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões. A turma discute as diferentes matrizes conceituais e narrativas históricas estudadas, avaliando criticamente seu significado histórico e impacto na sociedade.

5. Produção de Texto (30 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um breve texto refletindo sobre as matrizes conceituais e as narrativas históricas estudadas. Eles devem discutir como essas matrizes influenciaram eventos históricos específicos e como diferentes perspectivas podem contribuir para uma compreensão mais completa da história.

6. Compartilhamento e Feedback (15 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do pensamento crítico e da análise histórica para uma compreensão mais profunda do mundo em que vivemos.