Título da Aula: Desconstruindo Matrizes Conceituais: Uma Jornada Crítica e Comparativa

Níveis: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Habilidades da BNCC: EM13CHS102 - "Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender as origens, evolução e principais características de matrizes conceituais selecionadas (por exemplo, etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento).
• Analisar criticamente o significado histórico dessas matrizes conceituais e seus impactos na sociedade e no meio ambiente.
• Comparar diferentes perspectivas e narrativas sobre essas matrizes conceituais, considerando diferentes contextos históricos, geográficos e culturais.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação para avaliar e confrontar ideias preconcebidas e discursos dominantes.

Materiais:

• Textos, artigos e documentos históricos relacionados às matrizes conceituais selecionadas.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Computadores com acesso à internet (opcional).
• Data show ou projetor (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de matriz conceitual e sua importância na compreensão de fenômenos sociais e históricos.
• Apresente as matrizes conceituais selecionadas para análise e discussão.

2. Análise e Discussão (45 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua os textos e documentos históricos para cada grupo.
• Oriente os grupos a lerem e analisarem os materiais fornecidos, identificando as principais características e o significado histórico das matrizes conceituais estudadas.
• Peça aos grupos que discutam as seguintes questões:
  • Quais são as origens e a evolução das matrizes conceituais selecionadas?
  • Quais são os principais impactos dessas matrizes conceituais na sociedade e no meio ambiente?
  • Como essas matrizes conceituais se relacionam com outras ideias e discursos dominantes?

3. Comparação de Perspectivas e Narrativas (30 minutos):

• Reúna toda a turma novamente.
• Peça aos grupos que apresentem suas descobertas e conclusões sobre as matrizes conceituais estudadas.
• Incentive a turma a comparar diferentes perspectivas e narrativas sobre essas matrizes conceituais, considerando diferentes contextos históricos, geográficos e culturais.
• Promova uma discussão aberta sobre as semelhanças e diferenças entre essas perspectivas e narrativas.

4. Reflexão e Conclusão (15 minutos):

• Conduza uma reflexão final sobre a importância de analisar criticamente as matrizes conceituais e de considerar diferentes perspectivas e narrativas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essas matrizes conceituais influenciam suas próprias percepções e ações.
• Encerre a aula com um resumo dos principais pontos discutidos e com um convite aos alunos para continuarem explorando esse tema em suas pesquisas e estudos futuros.

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo e na apresentação final, bem como da análise de um pequeno texto escrito individualmente, no qual os alunos devem refletir sobre as matrizes conceituais estudadas e suas implicações na sociedade contemporânea.