Título da Aula: "Analisando Matrizes Conceituais: Uma Jornada Crítica"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades analíticas e críticas sobre matrizes conceituais relevantes, como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo e desenvolvimento. Os alunos irão investigar essas matrizes, comparando-as com narrativas alternativas e examinando seu significado histórico e aplicações contemporâneas.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender diferentes matrizes conceituais, incluindo etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo e desenvolvimento.
• Analisar criticamente o significado histórico e as consequências dessas matrizes conceituais.
• Comparar matrizes conceituais com narrativas alternativas para entender perspectivas diversas.
• Discutir os desafios e as implicações das matrizes conceituais para questões contemporâneas.

Habilidades da BNCC: EM13CHS102 - "Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Textos, artigos, vídeos e outros recursos sobre as matrizes conceituais selecionadas

Plano de Aula Detalhado:

Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de "matriz conceitual" e sua importância na compreensão da sociedade e da história.
• Apresente as matrizes conceituais que serão exploradas durante a aula.

Exploração de Matrizes Conceituais (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Atribua uma matriz conceitual para cada grupo.
• Peça aos grupos que pesquisem e explorem a matriz conceitual atribuída, identificando suas principais características e implicações históricas.

Análise e Discussão (45 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que apresente suas descobertas.
• Facilite uma discussão sobre as matrizes conceituais, enfatizando suas semelhanças, diferenças e implicações.
• Encoraje os alunos a pensar criticamente sobre as matrizes conceituais e a questionar suas suposições.

Comparação com Narrativas Alternativas (30 minutos):

• Apresente narrativas alternativas ou contra-narrativas às matrizes conceituais exploradas.
• Discuta as semelhanças e diferenças entre as matrizes conceituais e as narrativas alternativas.
• Encoraje os alunos a considerar diferentes perspectivas e a questionar narrativas dominantes.

Conclusões e Reflexões (15 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância da análise crítica das matrizes conceituais e das narrativas alternativas.
• Discuta como essas análises podem nos ajudar a entender melhor o mundo em que vivemos e a tomar decisões mais informadas.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões em grupo e nas apresentações.
• Avalie os textos ou outras produções dos alunos que demonstrem sua compreensão e análise crítica das matrizes conceituais.
• Avalie a capacidade dos alunos de comparar as matrizes conceituais com narrativas alternativas e de considerar diferentes perspectivas.