Título da Aula: "Brincando com as Palavras: Explorando a Paródia como Instrumento de Criatividade Literária"

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito e as características da paródia como gênero literário.
• Analisar paródias de textos conhecidos, identificando elementos intertextuais e técnicas de humor.
• Experimentar a criação de paródias, utilizando a criatividade e o pensamento crítico.

Habilidades da BNCC:

• EF89LP36 - Analisar, em textos paródicos, o uso da intertextualidade e a reelaboração de sentidos provocados pelo jogo com as palavras.

Sobre esta Aula:

Esta aula tem duração de duas horas e é dividida em três partes:

1. Introdução e Concepção da Paródia (30 minutos)
2. Análise de Paródias Literárias (45 minutos)
3. Produção de Paródias Individuais (45 minutos)

Materiais Necessários:

• Cópias de paródias literárias famosas (por exemplo, "Romeu e Julieta" de Millôr Fernandes ou "A Divina Comédia" de Otelo Saraiva de Carvalho).
• Quadro branco ou projetor multimídia.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações e escrita criativa.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e Concepção da Paródia (30 minutos)

• Iniciar a aula com uma discussão sobre o conceito de paródia. Definir paródia como uma imitação humorística ou satírica de uma obra literária, artística ou musical conhecida.
• Apresentar alguns exemplos de paródias famosas, como "Dom Quixote de La Mancha" de Miguel de Cervantes ou "Orgulho e Preconceito" de Jane Austen.

2. Análise de Paródias Literárias (45 minutos)

• Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cópias de paródias literárias famosas.
• Instruí-los a ler atentamente os textos e identificar elementos intertextuais, como referências a outros textos, personagens ou eventos conhecidos.
• Orientar os alunos a discutir como a paródia reelabora o sentido do texto original de forma humorística ou crítica.

3. Produção de Paródias Individuais (45 minutos)

• Pedir aos alunos que escolham um texto literário conhecido e criem uma paródia baseada nele.
• Estimular a criatividade e o pensamento crítico, incentivando os alunos a usar a intertextualidade e o humor para reelaborar o texto original.
• Circular pela sala, auxiliando os alunos no processo de escrita e respondendo a dúvidas.

Conclusão:

Encerrar a aula com uma breve discussão sobre as paródias produzidas pelos alunos. Selecionar algumas paródias para serem lidas em voz alta para a turma, promovendo a apreciação coletiva do trabalho realizado.

Avaliação:

Avaliar os alunos com base na qualidade da sua análise de paródias literárias e na criatividade e originalidade das paródias produzidas por eles.