Título da Aula: "Analisando a Modalização Epistêmica: Desvendando as Intenções dos Textos"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de modalização epistêmica e sua importância na construção de sentidos em textos;
• Analisar criticamente os efeitos de sentido produzidos por recursos de modalização, especialmente em textos argumentativos;
• Refletir sobre a relação entre modalização, intenções do autor e especificidade do gênero textual.

Habilidades da BNCC: EF89LP31 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos empregados — a modalização epistêmica —, considerando a sua coerência tanto com as intenções presumidas do texto, quanto com a especificidade do gênero, considerando campo de atuação, finalidade e espaço de circulação."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Cópias de diferentes textos argumentativos impressos, abrangendo uma variedade de gêneros e campos de atuação (artigos de opinião, discursos políticos, editoriais, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que é modalização epistêmica e sua importância na construção de sentidos em textos. Forneça exemplos simples para ilustrar o conceito.

2. Análise de Textos Argumentativos (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos argumentativos. Oriente os alunos a ler atentamente os textos e identificar recursos de modalização epistêmica, como advérbios de dúvida, verbos no modo subjuntivo, entre outros.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Após a análise individual, estimule os alunos a discutir em seus grupos as intenções presumidas dos autores dos textos e como os recursos de modalização contribuem para a construção dessas intenções. Eles devem também considerar a especificidade do gênero textual e seu contexto de circulação.

4. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos): Cada grupo apresenta suas análises e reflexões para a classe. Promova uma discussão aberta, incentivando os alunos a compartilhar suas perspectivas e a questionar os pontos de vista uns dos outros.

5. Atividade de Produção (20 minutos): Em seguida, oriente os alunos a selecionar um dos textos argumentativos analisados e escrever um breve parágrafo em que analisem criticamente a modalização epistêmica empregada pelo autor. Eles devem considerar a coerência entre os recursos de modalização e as intenções presumidas do texto, bem como a especificidade do gênero e seu contexto de circulação.

6. Conclusões (5 minutos): Para finalizar, conduza uma reflexão final sobre a importância da análise da modalização epistêmica na compreensão e interpretação de textos argumentativos. Ressalte a necessidade de considerar as intenções do autor, a especificidade do gênero e o contexto de circulação para uma análise crítica e reflexiva.