Título da aula: "Navegando por Hipertextos: Compreendendo as Conexões na Leitura Digital"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e analisar as conexões entre diferentes conteúdos em textos de divulgação científica publicados em ambiente digital.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a natureza e a estrutura dos hipertextos, identificando seus links e sua relação com o assunto tratado;
• Desenvolver habilidades de análise e reflexão sobre a organização e a hierarquia das informações em textos digitais;
• Aprender a navegar e explorar hipertextos de forma crítica e produtiva, buscando informações complementares e aprofundando o conhecimento sobre um determinado tema.

Habilidades da BNCC: EF89LP30 - "Compreender que os links em textos de divulgação científica, em ambiente digital, levam a outros conteúdos que mantêm uma relação direta com o assunto tratado no hipertexto de origem, seja de complementariedade, seja de aprofundamento."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de hipertexto e aprenderão a identificar e analisar links em textos digitais. Na segunda sessão, eles colocarão essas habilidades em prática, explorando um hipertexto científico e criando um mapa conceitual para representar as conexões entre as informações.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para cada aluno;
• Projetor ou tela interativa para demonstrações;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Marcadores coloridos para criar o mapa conceitual;
• Cópias impressas de um hipertexto científico relacionado ao conteúdo que está sendo estudado em sala de aula.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação do conceito de hipertexto e suas características. Os alunos exploram brevemente um hipertexto científico e discutem as vantagens e desvantagens desse tipo de texto.

2. Análise de Links e Hierarquia da Informação (20 minutos): Os alunos recebem cópias do hipertexto impresso e instruções para identificarem os links e analisarem a hierarquia da informação no texto. Eles também discutem como os links ajudam a organizar e conectar as informações.

3. Navegação e Exploração de Hipertextos (15 minutos): Os alunos navegam pelo hipertexto digital em seus computadores ou tablets, explorando os links e observando a organização do conteúdo. Eles anotam perguntas e observações à medida que exploram.

4. Criação de Mapa Conceitual (25 minutos): Voltando ao grande grupo, os alunos compartilham suas descobertas e observações. Juntos, eles criam um mapa conceitual que representa as conexões entre as informações do hipertexto. O mapa conceitual deve incluir os principais conceitos, subtópicos e links que os conectam.

5. Discussão e Reflexão (15 minutos): Os alunos discutem o mapa conceitual e refletem sobre a importância da análise de hipertextos para a compreensão de textos digitais. Eles também discutem como essas habilidades podem ser aplicadas em outras áreas de estudo e na vida cotidiana.

Conclusão: A aula termina com uma reflexão sobre os aprendizados da aula e a importância da compreensão crítica dos hipertextos na era digital.