Navegando nos Hipertextos: Explorando as Conexões na Divulgação Científica Digital
Título da Aula: Navegando nos Hipertextos: Explorando as Conexões na Divulgação Científica Digital
Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de análise e compreensão de hipertextos em textos de divulgação científica digital, reconhecendo as relações entre os links e o conteúdo principal para aprofundar o conhecimento sobre o assunto.
Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Aprendizagem:
- Compreender a estrutura e organização dos hipertextos em textos de divulgação científica digital.
- Identificar e analisar as relações entre os links e o conteúdo principal do hipertexto, reconhecendo a complementariedade ou o aprofundamento de informações.
- Utilizar os hipertextos para ampliar e enriquecer o conhecimento sobre um determinado assunto.
- Desenvolver habilidades de navegação consciente e crítica em ambientes digitais.
Habilidades da BNCC: EF89LP30 - "Compreender que os links em textos de divulgação científica, em ambiente digital, levam a outros conteúdos que mantêm uma relação direta com o assunto tratado no hipertexto de origem, seja de complementariedade, seja de aprofundamento. Requer a observação, a reflexão e a análise de hipertextos."
Materiais Necessários:
- Computadores ou dispositivos com acesso à internet.
- Projetor ou tela para apresentação.
- Cópias impressas de textos de divulgação científica digital com hipertextos.
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e o papel dos textos digitais nesse processo.
- Apresente o conceito de hipertexto e suas características, destacando a presença de links que permitem a navegação entre diferentes conteúdos.
- Exploração de Hipertextos (20 minutos):
- Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos de divulgação científica digital contendo hipertextos.
- Peça aos alunos que leiam os textos e explorem os hipertextos, observando as relações entre os links e o conteúdo principal.
- Oriente-os a fazer anotações sobre as informações complementares ou aprofundadas que encontram nos hipertextos.
- Discussão em Grupo (20 minutos):
- Reúna a turma em um grande grupo e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e observações sobre os hipertextos explorados.
- Promova uma discussão sobre as diferentes formas como os links são usados para complementar ou aprofundar as informações do texto principal.
- Discuta também a importância da análise crítica dos hipertextos e da verificação da confiabilidade das informações apresentadas.
- Criação de Mapa Mental (20 minutos):
- Peça aos alunos que criem um mapa mental em grupo, representando as relações entre os hipertextos explorados e o conteúdo principal do texto.
- Oriente-os a usar diferentes cores ou símbolos para representar os diferentes tipos de relações (complementaridade, aprofundamento, etc.).
- Apresentação dos Mapas Mentais (20 minutos):
- Cada grupo apresenta seu mapa mental para a turma, explicando as relações identificadas entre os hipertextos e o conteúdo principal.
- Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas e observações apresentadas pelos grupos.
- Conclusão (10 minutos):
- Retome os objetivos da aula e faça uma recapitulação dos principais pontos abordados.
- Destaque a importância da compreensão dos hipertextos em textos de divulgação científica digital para ampliar e enriquecer o conhecimento sobre um determinado assunto.
Avaliação:
- Observe a participação dos alunos nas atividades em grupo, bem como a qualidade das anotações e dos mapas mentais produzidos.
- Avalie também a capacidade dos alunos de analisar e compreender as relações entre os hipertextos e o conteúdo principal do texto.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das seguintes opções não é uma vantagem do uso de hipertextos em textos de divulgação científica digital?
Resposta: maior controle sobre a ordem de leitura do texto
Em qual das opções abaixo a relação entre o link e o conteúdo principal do hipertexto é de aprofundamento?
Resposta: o texto sobre "saúde mental" contém um link para um artigo que discute os benefícios do exercício físico para a saúde mental.
Em qual das opções abaixo o hipertexto não complementa ou aprofunda as informações do texto principal?
Resposta: Link para uma publicidade de um produto relacionado ao tema.
Em qual das seguintes opções a palavra "hipertexto" está sendo usada corretamente?
Resposta: o professor pediu aos alunos que lessem o hipertexto sobre a teoria da evolução.
Em qual das alternativas abaixo a relação entre o hipertexto e o conteúdo principal do texto de divulgação científica é de **aprofundamento**?
Resposta: o hipertexto apresenta um estudo de caso específico que ilustra o conceito discutido no texto principal.
Em qual das seguintes situações o uso de links em um texto de divulgação científica digital é mais adequado?
Resposta: para apresentar uma definição de um conceito-chave que não está explicado no texto principal.
Qual das opções abaixo não é uma característica de um texto hipertextual?
Resposta: navegação linear
Qual das seguintes ações é uma forma de complementar o conteúdo de um hipertexto?
Resposta: clicar em um link que leva a uma página com informações adicionais sobre o mesmo assunto.
Qual das seguintes afirmações sobre a função dos hipertextos em textos de divulgação científica digital é correta?
Resposta: eles permitem que os leitores explorem assuntos relacionados e aprofundem seu conhecimento.
Qual das alternativas abaixo não é uma vantagem do uso de hipertextos em textos de divulgação científica digital?
Resposta: garantem a confiabilidade das informações apresentadas
Qual das alternativas abaixo explica melhor a relação entre um hipertexto e o conteúdo principal do texto?
Resposta: o hipertexto complementa as informações do texto principal, fornecendo mais detalhes e exemplos.
Qual das alternativas abaixo não é uma característica comum dos textos de divulgação científica digital?
Resposta: uso de jargões técnicos
Qual das seguintes opções não é uma característica dos hipertextos em textos de divulgação científica digital?
Resposta: apresentam informações sempre aprofundadas e detalhadas.
Em qual dos seguintes trechos de texto de divulgação científica o uso de um hipertexto é mais apropriado?
Resposta: "A física quântica é um ramo da ciência que estuda o comportamento da matéria em nível atômico e subatômico."
Em qual das seguintes situações o uso de hipertexto em um texto de divulgação científica digital é mais adequado?
Resposta: para redirecionar o leitor para uma notícia sobre um assunto relacionado.
Qual dos seguintes textos de divulgação científica digital utiliza hipertextos para aprofundar informações sobre um determinado assunto?
Resposta: texto 5: "como funciona o sistema solar".
Qual das seguintes opções não é um tipo de relação que pode existir entre um hipertexto e o conteúdo principal do texto?
Resposta: substituição