Título da Aula: Desvendando os Segredos da Argumentação: Texto, Posição, Argumentos e Força

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades críticas de análise de textos argumentativos, identificando a posição do autor, seus argumentos, contra-argumentos e avaliando a força dos mesmos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar a posição do autor em um texto argumentativo.
• Analisar os argumentos e contra-argumentos apresentados em um texto argumentativo.
• Reconhecer os recursos linguísticos utilizados para introduzir diferentes movimentos argumentativos.
• Avaliar a força dos argumentos empregados em um texto argumentativo.

Habilidades da BNCC: EF89LP23 - "Reconhecer/identificar a posição do autor sobre a questão em pauta; os argumentos e contra-argumentos apresentados; os recursos linguísticos usados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos ("É certo que/Por outro lado" etc.). Avaliar a força dos argumentos empregados no texto."

Sobre Esta Aula: A aula será dividida em quatro etapas, cada uma com duração de aproximadamente 25 minutos. As etapas incluem: introdução, análise de texto argumentativo, discussão em grupo e produção textual individual. Os alunos trabalharão com um texto argumentativo selecionado pelo professor, que será projetado na tela ou distribuído em cópias impressas.

Materiais Necessários:

• Projetor ou quadro branco.
• Marcadores ou giz.
• Cópias impressas do texto argumentativo selecionado.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção textual individual.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que é um texto argumentativo e sua importância na vida cotidiana. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Texto Argumentativo (50 minutos): Os alunos leem o texto argumentativo selecionado e respondem a perguntas sobre a posição do autor, os argumentos e contra-argumentos apresentados e os recursos linguísticos utilizados para introduzir diferentes movimentos argumentativos. Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pequenos grupos.

3. Discussão em Grupo (20 minutos): Os alunos se reúnem em pequenos grupos para discutir suas respostas às perguntas anteriores e compartilhar suas ideias e perspectivas. O professor circula entre os grupos, ouvindo as discussões e fornecendo orientação quando necessário.

4. Produção Textual Individual (20 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um breve texto argumentativo sobre um tema de sua escolha, utilizando os conhecimentos adquiridos na aula. O texto deve incluir uma posição clara, argumentos e contra-argumentos bem estruturados e recursos linguísticos adequados para introduzir diferentes movimentos argumentativos.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de textos argumentativos em diferentes esferas da vida cotidiana.