Voz Ativa: A Arte da Comunicação Eficaz em Espaços Públicos
Título da Aula: "Voz Ativa: A Arte da Comunicação Eficaz em Espaços Públicos"
Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental
Componente: Língua Portuguesa
Habilidades da BNCC: EF89LP22 - Apreender o sentido geral dos textos. Apreciação e réplica. Produção/Proposta.
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de escuta ativa, compreensão, apreciação e produção de discursos orais em contextos públicos, preparando os alunos para participar efetivamente de discussões e debates.
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
- Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
- Textos impressos ou digitais sobre diferentes tópicos de interesse público (notícias, artigos de opinião, discursos, etc.).
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
Sequência de Atividades:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação eficaz em espaços públicos.
- Apresente os objetivos da aula e destaque a necessidade de desenvolver habilidades de escuta ativa, compreensão e produção de discursos orais.
- Escuta Ativa e Compreensão (20 minutos):
- Divida os alunos em pequenos grupos e distribua textos impressos ou digitais sobre diferentes tópicos de interesse público.
- Peça que os alunos leiam os textos atentamente e anotem os pontos principais e quaisquer dúvidas que tenham.
- Em seguida, oriente os alunos a se reunirem em grupos diferentes e compartilharem suas anotações e dúvidas.
- Estimule discussões sobre o conteúdo dos textos e busquem respostas para as dúvidas levantadas.
- Apreciação e Réplica (25 minutos):
- Selecione um dos textos trabalhados na atividade anterior e projete-o no quadro branco ou lousa.
- Peça que os alunos leiam o texto novamente e destaquem os aspectos que consideram positivos e negativos.
- Abra a discussão para que os alunos compartilhem suas opiniões e justifiquem suas avaliações.
- Encoraje os alunos a desafiar ideias e perspectivas, mas sempre de forma respeitosa e construtiva.
- Produção/Proposta (25 minutos):
- Divida os alunos em novos grupos e peça que escolham um tema de interesse público para desenvolver um discurso oral.
- Forneça orientações sobre a estrutura de um discurso (introdução, desenvolvimento e conclusão) e os elementos importantes a serem considerados, como clareza, coerência e argumentação.
- Dê um tempo para que os alunos preparem seus discursos e pratiquem a apresentação.
- Organize uma sessão de apresentações orais, em que cada grupo apresenta seu discurso para a turma.
- Avaliação e Reflexão (10 minutos):
- Ao final das apresentações, conduza uma discussão sobre os pontos fortes e fracos de cada discurso. Ajude os alunos a identificar áreas nas quais podem melhorar suas habilidades de oratória.
- Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da comunicação eficaz em espaços públicos e como os alunos podem utilizar essas habilidades em suas vidas.
Avaliação:
- A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades de escuta ativa, compreensão, apreciação e produção de discursos orais.
- O desempenho dos alunos será avaliado em termos de clareza, coerência, argumentação e capacidade de se comunicar de forma respeitosa e construtiva.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Quais das alternativas abaixo melhor exemplifica a estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão em um discurso público?
Resposta: Apresentação do tema, defesa de uma tese e leitura de um poema.
Qual das seguintes atividades pode ser considerada um espaço público?
Resposta: conversar com amigos em um parque
Qual das seguintes afirmações sobre o uso da voz ativa na comunicação eficaz é verdadeira?
Resposta: a voz ativa ajuda o orador a assumir a responsabilidade por suas ideias.
Na atividade de produção/proposta, os alunos foram orientados a escolher um tema de interesse público para desenvolver um discurso oral. Qual dos seguintes temas seria mais adequado para esse tipo de atividade?
Resposta: A importância da saúde mental.
Qual das opções abaixo não é um elemento fundamental de um discurso oral eficaz, conforme discutido no plano de aula?
Resposta: eficiência
Em uma das opções abaixo, o vocábulo "graça" está empregado como advérbio:
Resposta: "Recebi a notícia com graça."
Qual das seguintes afirmações caracteriza melhor um bom discurso oral em um espaço público?
Resposta: é claro, conciso e apresenta uma argumentação bem fundamentada.
Em qual das frases abaixo o termo "público" é usado em seu sentido mais amplo, referindo-se a toda a sociedade?
Resposta: O governo deve prestar serviços de qualidade ao público.
Qual das seguintes frases apresenta um discurso oral claro e objetivo?
Resposta: "O discurso foi bem estruturado e objetivo, com uma introdução, desenvolvimento e conclusão claras."
Qual das seguintes afirmações resume melhor o propósito principal da aula "voz ativa"?
Resposta: preparar os alunos para participar efetivamente de discussões e debates.
Em que situação a voz ativa é mais apropriada para um discurso oral?
Resposta: ao contar uma história pessoal.
Qual dos seguintes textos é exemplo de discurso oral produzido em um espaço público?
Resposta: Uma palestra sobre o aquecimento global proferida em uma conferência científica.
Qual das opções a seguir é um exemplo de linguagem formal e objetiva?
Resposta: "é fundamental compreender as oportunidades e desafios da nossa sociedade."
Qual dos seguintes discursos se caracteriza melhor pelo uso de voz ativa?
Resposta: "o governo tem a responsabilidade de garantir a segurança de seus cidadãos."
Em qual das seguintes situações a prática de escuta ativa é mais importante?
Resposta: em uma discussão sobre um assunto polêmico com alguém que tem opiniões diferentes.
Qual das seguintes atividades é mais adequada para desenvolver as habilidades de "apreciação e réplica" dos alunos?
Resposta: debate em sala de aula sobre um assunto polêmico.