Título da aula: "Engajando-se na Vida Pública: Produzindo Textos Reivindicatórios ou Propositivos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em investigar problemas e questões sociais relevantes para criar textos reivindicatórios ou propositivos, usando suas vozes para promover mudanças positivas na comunidade.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da participação ativa na vida pública e o papel dos textos reivindicatórios e propositivos nesse processo;
• Analisar criticamente questões e problemas sociais, buscando entender suas causas e consequências;
• Desenvolver habilidades de pesquisa e coleta de dados para embasar argumentações;
• Produzir textos claros e persuasivos, seguindo os padrões estruturais e linguísticos adequados a cada gênero textual;
• Utilizar recursos linguísticos e tecnológicos para ampliar o alcance e o impacto dos textos produzidos.

Habilidades da BNCC: EF89LP21 - "Planejar e produzir textos reivindicatórios ou propositivos, considerando as estratégias de composição, os recursos linguísticos e a finalidade desses textos em diferentes contextos."

Sobre a aula: Esta aula será composta por quatro sessões de aproximadamente 50 minutos cada:

Sessão 1: Introdução e Conscientização (50 minutos)

• Discussão inicial sobre a importância da participação ativa na vida pública e o papel dos textos reivindicatórios e propositivos.
• Apresentação de exemplos de textos reivindicatórios e propositivos, analisando sua estrutura e conteúdo.
• Brainstorming de questões e problemas sociais relevantes para os alunos, que servirão de base para a produção dos textos.

Sessão 2: Pesquisa e Coleta de Dados (50 minutos)

• Orientação sobre técnicas de pesquisa e coleta de dados, enfatizando a importância de fontes confiáveis e diversificadas.
• Distribuição de materiais de pesquisa (artigos, reportagens, entrevistas, estatísticas, etc.) relacionados aos problemas escolhidos.
• Trabalho em grupos para coletar dados relevantes e organizar as informações de forma sistemática.

Sessão 3: Planejamento e Estruturação do Texto (50 minutos)

• Revisão dos tipos de textos reivindicatórios e propositivos, destacando suas características e diferenças.
• Orientação sobre a estruturação dos textos, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Discussão sobre os recursos linguísticos e as estratégias de argumentação adequadas a cada gênero textual.

Sessão 4: Produção e Revisão do Texto (50 minutos)

• Produção individual dos textos reivindicatórios ou propositivos, com base nas pesquisas e no planejamento realizado.
• Revisão dos textos em pequenos grupos, com foco na clareza, coerência, coesão e adequação à finalidade pretendida.
• Apresentação voluntária dos textos produzidos, seguida de discussão e feedback da turma.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de pesquisa e produção de texto, na qualidade da argumentação e na adequação dos textos às características do gênero escolhido. Feedback construtivo será dado para aprimorar as habilidades dos alunos.