Título da aula: "Engajando-se na Cidadania: Produção de Textos Reivindicatórios ou Propositivos"

Propósito da aula: Levar os alunos do 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental a desenvolver habilidades na elaboração de textos reivindicatórios ou propositivos, que visem abordar problemas ou questões relevantes da sociedade e propor soluções ou mudanças.

Ano: 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância da participação cidadã e do engajamento em questões públicas;
• Pesquisar e analisar problemas ou questões sociais utilizando diversas fontes de informação;
• Desenvolver argumentos e propostas fundamentados em dados e evidências;
• Planejar e produzir textos reivindicatórios ou propositivos, utilizando linguagem clara e persuasiva;
• Refletir sobre a função social dos textos reivindicatórios ou propositivos e sua contribuição para a melhoria da sociedade.

Habilidades da BNCC: EF89LP21 - "Levantar questões ou problemas sociais, políticos, científicos, culturais etc., por meio de pesquisas e entrevistas; propor hipóteses de solução para os problemas levantados e/ou de melhoria de situações-problema; elaborar e redigir textos reivindicatórios ou propositivos, como cartas a autoridades, abaixo-assinados, relatórios e projetos, com o objetivo de influenciar opiniões ou decisões de diferentes públicos."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de textos reivindicatórios ou propositivos e aprenderão a identificar suas características principais. Na segunda parte, eles trabalharão em grupos para pesquisar e analisar um problema ou questão social relevante, e, em seguida, produzirão um texto reivindicatório ou propositivo para abordar esse problema ou propor soluções.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (se disponíveis);
• Cópias de diferentes textos reivindicatórios ou propositivos impressos (pode-se utilizar cartas a autoridades, abaixo-assinados, relatórios e projetos)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e do engajamento em questões públicas.
• Apresente o conceito de textos reivindicatórios ou propositivos, e explique que esses textos são usados para abordar problemas ou questões sociais e propor soluções ou mudanças.

2. Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos reivindicatórios ou propositivos impressos.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem suas principais características, como estrutura, linguagem utilizada, argumentos apresentados, entre outros.

3. Escolha do Problema ou Questão (10 minutos):

• Organize uma discussão em grupo para que os alunos identifiquem problemas ou questões sociais relevantes para eles.
• Peça que cada grupo escolha um problema ou questão para pesquisar e analisar mais profundamente.

4. Pesquisa e Análise (20 minutos):

• Os grupos devem utilizar computadores ou tablets (se disponíveis) e outras fontes de informação para coletar dados e evidências sobre o problema ou questão escolhido.
• Eles devem organizar as informações coletadas e utilizá-las para embasar seus argumentos e propostas.

5. Elaboração do Texto (30 minutos):

• Os grupos devem usar as informações coletadas e analisadas para elaborar um texto reivindicatório ou propositivo.
• O texto deve ser escrito em linguagem clara e persuasiva, e deve seguir a estrutura adequada para o tipo de texto escolhido.

6. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seu texto para a turma e explica o problema ou questão abordado, os argumentos utilizados e as propostas apresentadas.
• Estimule a discussão entre os alunos sobre os diferentes textos e suas propostas.

7. Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância dos textos reivindicatórios ou propositivos como ferramentas para a participação cidadã e a promoção de mudanças sociais.