Título da Aula: Desvendando Propostas Políticas e Tomando Decisões Informadas

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos:

• Compreender a natureza e a estrutura de textos reivindicatórios e propositivos, identificando seus propósitos e estratégias de argumentação;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de propostas políticas, avaliando sua viabilidade e relevância;
• Promover a participação ativa dos alunos no campo de atuação na vida pública, estimulando a tomada de decisões informadas;
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações e seleção de fontes confiáveis.

Alinhamento à BNCC:

• Habilidade EF89LP20: "Mobilizar capacidades de leitura, tais como localização de informação, inferências e generalizações, bem como apreciações valorativas fundamentadas sobre as propostas políticas e soluções de problemas que resultem em tomadas de decisão."

Materiais:

• Cópias de textos reivindicatórios e propositivos diversos, como manifestos, discursos políticos, artigos de opinião, propostas de lei, entre outros;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 min.):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã na vida pública e a necessidade de tomar decisões informadas.
   • Apresente o conceito de textos reivindicatórios e propositivos e seus propósitos.

2. Leitura e Análise de Textos (20 min.):

   • Distribua cópias de diferentes textos reivindicatórios e propositivos para os alunos.
   • Peça que leiam atentamente os textos e identifiquem suas principais características, como estrutura, propósito e estratégias de argumentação.

3. Discussão em Grupo (20 min.):

   • Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as seguintes questões:
     • Quais são os principais pontos defendidos nos textos?
     • Quais são os argumentos utilizados para sustentar esses pontos?
     • Os textos apresentam propostas viáveis e relevantes? Por quê?

4. Apresentações em Plenária (20 min.):

   • Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.
   • Estimule o debate e a troca de ideias entre os alunos, promovendo uma análise crítica dos textos.

5. Curadoria de Informações (20 min.):

   • Apresente o conceito de curadoria de informações e sua importância na tomada de decisões.
   • Peça aos alunos que selecionem fontes confiáveis de informação sobre um tema político de sua escolha.
   • Discuta a importância de avaliar a credibilidade das fontes e de buscar informações diversas para formar uma opinião fundamentada.

6. Tomada de Decisão Informada (10 min.):

   • Oriente os alunos a escolher uma proposta política que considerem relevante e a elaborar argumentos a favor e contra essa proposta.
   • Promova uma discussão final sobre a importância de tomar decisões informadas e responsáveis na vida pública.

Avaliação:

• A avaliação será baseada no desempenho dos alunos nas atividades de leitura, análise, discussão e curadoria de informações, bem como na clareza e lógica de seus argumentos na tomada de decisão informada.
• O professor também observará a participação ativa dos alunos nas discussões e sua capacidade de ouvir e respeitar as opiniões divergentes.