Título da Aula: Introdução à Leitura e Escrita de Textos Normativos Jurídicos e Reivindicatórios

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as especificidades dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios, identificando suas características composicionais e seus recursos linguísticos.
• Analisar criticamente o conteúdo dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios, considerando seu contexto de produção e seus objetivos pretendidos.
• Produzir textos normativos jurídicos e reivindicatórios de forma clara e coesa, utilizando os recursos linguísticos adequados e respeitando a estrutura desses gêneros textuais.

Habilidade(s) da BNCC: EF89LP19 - Ler e analisar textos normativos jurídicos e reivindicatórios para defender direitos do cidadão em situações formais de debate e negociação.

Sobre esta Aula: Esta aula é composta por duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos textos normativos jurídicos e reivindicatórios, aprendendo a identificar suas características e recursos linguísticos. Na segunda sessão, os alunos produzirão seus próprios textos normativos jurídicos e reivindicatórios, aplicando os conhecimentos adquiridos na primeira sessão.

Materiais Necessários: -Cópias de textos normativos jurídicos e reivindicatórios diversos (por exemplo, leis, decretos, petições, abaixo-assinados)

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações e produção de textos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Sequência de Atividades:

Sessão 1: Introdução aos Textos Normativos Jurídicos e Reivindicatórios (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios na vida pública.
• Pergunte aos alunos se eles já tiveram contato com esses tipos de textos e, se sim, em quais situações.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos normativos jurídicos e reivindicatórios.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem suas principais características e recursos linguísticos.
• Sugira que prestem atenção a elementos como a estrutura do texto, a linguagem utilizada, o uso de jargões e termos técnicos, e a presença de elementos persuasivos.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Reúna toda a turma e peça aos grupos que compartilhem suas observações sobre os textos lidos.
• Leve os alunos a perceber as semelhanças e diferenças entre os diferentes tipos de textos normativos jurídicos e reivindicatórios.

4. Síntese (5 minutos):

• Faça uma breve síntese das principais características e recursos linguísticos dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios, destacando a importância desses elementos para a compreensão e produção desses textos.

Sessão 2: Produção de Textos Normativos Jurídicos e Reivindicatórios (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula lembrando aos alunos as principais características e recursos linguísticos dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios que foram discutidas na sessão anterior.
• Apresente aos alunos uma situação hipotética na qual eles precisem produzir um texto normativo jurídico ou reivindicatório (por exemplo, uma petição para reivindicar melhorias no transporte público ou um projeto de lei para regulamentar o uso de redes sociais).

2. Brainstorming (10 minutos):

• Peça aos alunos que façam um brainstorming de ideias sobre o que deve ser incluído no texto.
• Oriente-os a pensar nos objetivos do texto, no público-alvo, na estrutura adequada e nos recursos linguísticos apropriados.

3. Produção de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que produza um texto normativo jurídico ou reivindicatório com base na situação hipotética apresentada.
• Incentive os alunos a utilizar os conhecimentos adquiridos na primeira sessão para produzir textos claros, coesos e persuasivos.

4. Apresentação e Discussão (10 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus textos para a turma.
• Abra espaço para discussão sobre os textos produzidos, levando os alunos a refletir sobre a adequação dos recursos linguísticos utilizados e a eficácia dos textos em atingir seus objetivos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise crítica dos textos lidos e na qualidade dos textos produzidos.