Título da aula: "Voz Ativa: Usando a Linguagem para Defender Direitos e Participar na Vida Pública"

Série/Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF89LP18 - "Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem solicitação e/ou reclamação de direitos, participação na vida política da escola, comunidade, estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos."

Objetivo da aula: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos relacionados à defesa de direitos e participação na vida pública, além de estimular a produção de textos argumentativos e propositivos sobre questões sociais e políticas.

Materiais necessários:

• Cópias de textos diversos, como artigos de opinião, cartas de leitor, discursos políticos, petições públicas, entre outros.
• Quadro branco ou flipchart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Acesso à internet para pesquisa, se disponível.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e da defesa de direitos na sociedade.
• Pergunte aos alunos sobre experiências que eles tenham tido com textos relacionados a esses temas.

2. Leitura e análise de textos (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos que abordem questões sociais e políticas relevantes.
• Peça aos alunos que leiam os textos individualmente e identifiquem as principais ideias e argumentos apresentados.
• Em seguida, reúna os alunos em pequenos grupos para discutir as seguintes questões:
  • Quais são os principais pontos defendidos nos textos?
  • Quais são os argumentos utilizados para sustentar esses pontos?
  • Qual é o público-alvo dos textos?
  • Quais são os recursos linguísticos utilizados nos textos?

3. Produção de textos argumentativos (25 minutos):

• Peça aos alunos que escolham uma questão social ou política sobre a qual gostariam de escrever um texto argumentativo.
• Forneça-lhes orientações sobre a estrutura de um texto argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Incentive os alunos a usar evidências e argumentos sólidos para apoiar suas opiniões.

4. Compartilhamento e discussão (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Promova uma discussão sobre os diferentes pontos de vista apresentados, incentivando o respeito às opiniões divergentes.

5. Reflexão e conclusão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da linguagem como ferramenta para defender direitos e participar na vida pública.
• Retome os objetivos da aula e avalie se eles foram alcançados.

Avaliação:

A avaliação da aprendizagem dos alunos pode ser feita por meio da observação da participação nas discussões, da análise dos textos produzidos e da reflexão final sobre a importância da linguagem na defesa de direitos e na participação na vida pública.