Título da Aula: "Modalidade e Intenção em Textos Jornalísticos"

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar recursos linguísticos de modalização em textos jornalísticos narrativos e argumentativos.
• Compreender os efeitos de sentidos produzidos por esses recursos e seu enquadramento ideológico.
• Analisar a coerência dos efeitos de modalidade em relação às intenções pretendidas do autor.

Materiais:

• Cópias de textos jornalísticos narrativos e argumentativos (impressos ou em formato digital).
• Marcadores de texto ou canetas coloridas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Quadro branco ou projetor para apresentação.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é modalidade e sua importância na comunicação.
• Apresentar os objetivos da aula e explicar a sequência das atividades.

2. Leitura e Identificação de Recursos de Modalidade (20 minutos):

• Distribuir os textos jornalísticos aos alunos e solicitar que leiam atentamente.
• Pedir aos alunos que identifiquem e marquem os recursos linguísticos de modalização nos textos, como:
  • Adjetivos e advérbios modalizadores
  • Verbos de opinião ou de avaliação
  • Expressões de possibilidade, certeza ou dúvida
  • Emprego de tempos verbais
  • Frases nominais
  • Figuras de linguagem

3. Discussão dos Recursos de Modalidade (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos pequenos e solicitar que discutam os recursos de modalidade identificados.
• Pedir aos grupos que considerem os seguintes aspectos:
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos por esses recursos?
  • Como esses recursos contribuem para a argumentação ou narrativa do texto?
  • Qual é o enquadramento ideológico do autor?

4. Análise da Coerência dos Efeitos de Modalidade (15 minutos):

• Reunir a turma novamente e pedir que cada grupo apresente suas conclusões sobre os recursos de modalidade e seus efeitos de sentido.
• Estimular uma discussão sobre a coerência desses efeitos em relação às intenções pretendidas do autor.
• Levar os alunos a refletir sobre como os recursos de modalidade contribuem para a construção do discurso jornalístico e sua influência sobre o leitor.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Solicitar aos alunos que produzam um breve texto em que analisem os recursos de modalidade em um dos textos jornalísticos lidos.
• Pedir que os alunos considerem os seguintes aspectos em seus textos:
  • Quais são os recursos de modalidade mais utilizados no texto?
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos por esses recursos?
  • Como esses recursos contribuem para a argumentação ou narrativa do texto?
  • Qual é o enquadramento ideológico do autor?

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Pedir aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Estimular uma discussão sobre os textos produzidos e fornecer feedback construtivo aos alunos.

Avaliação:

• Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo e nas discussões.
• Avaliar a qualidade dos textos produzidos pelos alunos, considerando a análise dos recursos de modalidade e seus efeitos de sentido.