Título da Aula: "Desvendando a Modalização em Textos Jornalísticos: Narrativa e Argumentação"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e compreender os recursos linguísticos de modalização empregados em textos jornalísticos, tanto narrativos quanto argumentativos. O objetivo é que eles possam identificar os efeitos de sentido gerados por esses recursos e sua relação com as intenções dos autores.

Ano(s): 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer os recursos linguísticos de modalização empregados em textos jornalísticos.
• Compreender os efeitos de sentido produzidos por meio desses recursos.
• Analisar a coerência desses efeitos em relação às intenções pretendidas pelos autores.

Habilidades da BNCC: EF89LP16 - "Analisar e compreender os recursos linguísticos empregados na modalização em textos jornalísticos narrativos e argumentativos, considerando os efeitos de sentido produzidos e seu enquadramento ideológico."

Sobre esta Aula: A aula está planejada para ser realizada em duas partes, cada uma com duração de aproximadamente 45 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na identificação e análise dos recursos linguísticos de modalização presentes nos textos selecionados. Na segunda parte, eles discutirão os efeitos de sentido gerados por esses recursos e sua relação com as intenções dos autores.

Materiais Necessários:

• Cópias impressas de diferentes textos jornalísticos narrativos e argumentativos (selecionados de acordo com o nível dos alunos).
• Marcadores coloridos para destacar os recursos linguísticos de modalização.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão geral sobre o que é jornalismo e sua importância na sociedade.
• Em seguida, apresente o conceito de modalização e explique que é a forma como os autores expressam suas opiniões ou perspectivas em um texto.
• Dê alguns exemplos simples de recursos linguísticos de modalização, como advérbios (certamente, provavelmente, possivelmente) e verbos no modo subjuntivo.

2. Análise dos Textos (30 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias dos textos selecionados.
• Peça a cada grupo que leia atentamente o texto atribuído e identifique os recursos linguísticos de modalização presentes.
• Incentive-os a destacar esses recursos com marcadores coloridos.
• Após um tempo determinado, peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas com a classe.

3. Discussão dos Efeitos de Sentido (15 minutos):

• Em seguida, conduza uma discussão sobre os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos de modalização identificados.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como esses recursos influenciam a interpretação do texto e a percepção do leitor.
• Incentive-os a dar exemplos concretos dos textos analisados.

4. Análise das Intenções dos Autores (10 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que analisem as intenções dos autores dos textos selecionados.
• Pergunte-lhes o que os autores pretendiam transmitir ao público com o uso desses recursos linguísticos.
• Incentive-os a pensar criticamente sobre as motivações dos autores e como elas se relacionam com os efeitos de sentido gerados.

5. Conclusão (5 minutos):

• Conclua a aula com um breve resumo dos principais pontos discutidos.
• Reforce a importância da modalização na comunicação jornalística e a necessidade de os leitores serem críticos e atentos aos recursos linguísticos utilizados pelos autores.