Qual das seguintes características não é comum aos textos argumentativos e propositivos?
(A) -
apresentam uma posição clara e bem definida.
(B) -
utilizam recursos linguísticos para persuadir o leitor.
(C) -
têm uma estrutura lógica e organizada.
(D) -
são sempre factuais e objetivos.
(E) -
visam influenciar a opinião ou o comportamento do leitor.
Explicação
A alternativa (d) é a única que não é uma característica comum aos textos argumentativos e propositivos.
Análise das alternativas
- (a): sim, tanto os textos argumentativos quanto os propositivos apresentam uma posição clara e bem definida.
- (b): sim, ambos os tipos de texto utilizam recursos linguísticos para persuadir o leitor.
- (c): sim, ambos os tipos de texto têm uma estrutura lógica e organizada.
- (d): não, os textos argumentativos e propositivos geralmente são subjetivos e visam influenciar a opinião ou o comportamento do leitor.
- (e): sim, ambos os tipos de texto visam influenciar a opinião ou o comportamento do leitor.
Conclusão
Os textos argumentativos e propositivos compartilham várias características, incluindo uma posição clara, uso de recursos linguísticos persuasivos e uma estrutura organizada. no entanto, eles diferem em termos de objetividade, pois os textos argumentativos e propositivos são geralmente subjetivos.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: a revolução francesa: causas e consequências
ano: 9º ano do ensino fundamental
objetivos de aprendizagem:
- compreender as causas e consequências da revolução francesa.
- analisar fontes históricas para extrair informações sobre a revolução.
- desenvolver habilidades de pensamento crítico e interpretação histórica.
materiais necessários:
- quadro branco ou flip chart
- marcadores ou canetas
- folhas de papel para anotações
- cópias de fontes históricas sobre a revolução francesa
procedimento:
- introdução (10 minutos)
- inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da revolução francesa na história mundial.
- apresente os objetivos de aprendizagem da aula.
- análise de causas (20 minutos)
- divida a turma em grupos e distribua cópias de fontes históricas que discutam as causas da revolução francesa.
- peça aos grupos que leiam as fontes e identifiquem as principais causas da revolução.
- discussão em grupo (10 minutos)
- proporcione um momento para que os grupos compartilhem suas descobertas com a turma.
- incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as causas da revolução.
- análise de consequências (20 minutos)
- repita o processo com novas fontes históricas que discutam as consequências da revolução francesa.
- peça aos grupos que identifiquem as principais consequências da revolução.
- discussão em grupo (10 minutos)
- proporcione um momento para que os grupos compartilhem suas descobertas com a turma.
- incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as consequências da revolução.
- conclusão (5 minutos)
- encerre a aula com uma discussão sobre o impacto duradouro da revolução francesa.
- destaque a importância de compreender as causas e consequências dos eventos históricos.
avaliação:
- os alunos serão avaliados com base em sua participação nas discussões em grupo e na qualidade de suas anotações.output: ## qual das seguintes não foi uma das principais causas da revolução francesa?
- (a) crise econômica e fome
- (b) iluminismo e ideias de liberdade
- (c) desigualdade social e privilégios da nobreza
- (d) guerra dos sete anos
- (e) influência da revolução americana