Título da aula: "Debates Regrados: Uma Plataforma para Vozes Críticas e Argumentativas"

Propósito da aula: Desenvolver competências de expressão oral, argumentação e pensamento crítico por meio da promoção de debates regrados entre os alunos, seguindo papéis definidos e estruturas de debate formais.

Ano: Ensino Fundamental 8º e 9º anos

Objetivos de conhecimento:

• Compreender e aplicar as regras e procedimentos de um debate formal;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, seleção e organização de informações para argumentação;
• Fortalecer a capacidade de expor ideias e opiniões de forma clara e objetiva;
• Aprender a ouvir atentamente e respeitar as opiniões divergentes;
• Avaliar a validade e consistência dos argumentos apresentados por outros participantes.

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para ser realizada em três sessões de 50 minutos cada. A primeira sessão será dedicada à introdução ao tema, regras e procedimentos de debate. Na segunda e terceira sessões, os alunos participarão de um debate regrado, assumindo diferentes papéis e debatendo um tema atual e relevante.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Cópias impressas de artigos, reportagens ou notícias sobre um tema atual e controverso;
• Cronômetro ou relógio digital para controle de tempo;
• Folhas de papel e canetas para anotações;
• Fichas de avaliação para os juízes avaliarem os participantes;
• (Opcional) Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Discussão inicial sobre a importância do debate democrático e dos fundamentos de um debate estruturado.
• Apresentação da estrutura básica de um debate formal, como abertura, exposição de argumentos, refutação e conclusão.

2. Compreendendo as Regras (20 minutos):

• Leitura e análise das regras e procedimentos específicos ao debate regrado escolhido (por exemplo, debate parlamentar ou debate estilo universitário).
• Discussão e esclarecimento de dúvidas sobre as regras.

3. Atribuição de Papéis (10 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4 a 6 alunos, dependendo do tamanho da turma.
• Atribuir papéis aos alunos em cada grupo: debatedor, apresentador/mediador, espectador e juiz/avaliador.

Sessões 2 e 3 (50 minutos cada):

4. Preparação para o Debate (20 minutos):

• Cada grupo recebe um tema atual e controverso para debater.
• Os alunos pesquisam informações relevantes sobre o tema, selecionam argumentos favoráveis e contrários e organizam suas ideias.

5. Debate Regrado (20 minutos):

• O debate é conduzido de acordo com as regras e procedimentos estabelecidos.
• Cada debatedor apresenta seus argumentos, respeitando o tempo limite determinado.
• Os juízes avaliam o desempenho dos debatedores com base em critérios pré-determinados.

6. Feedback e Reflexão (10 minutos):

• Os juízes apresentam suas avaliações e comentários sobre o desempenho de cada debatedor.
• Discussão sobre as habilidades desenvolvidas durante o debate e as lições aprendidas.

Conclusão: Reflexão final sobre a importância do debate estruturado como ferramenta de comunicação e argumentação, destacando a relevância da escuta ativa e do respeito às opiniões divergentes.