Título da Aula: "Debate Regrado: Uma Jornada de Argumentação e Persuasão"

Ano: Ensino Fundamental II (Anos 8 e 9)

Componente: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF89LP12 - "Promover a vivência de diferentes papéis em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas), e/ou de juiz/avaliador."

Objetivos:

• Possibilitar aos alunos a vivência de diferentes papéis em um debate regrado, desenvolvendo competências argumentativas e de persuasão.
• Estimular o trabalho colaborativo e a capacidade de planejar e executar ações em equipe.
• Promover o desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de analisar e avaliar argumentos.

Materiais:

• Quadro branco ou tela de projeção.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Cronômetro ou relógio para controle de tempo.
• Cópias de textos ou artigos relacionados ao tema do debate.

Procedimentos:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos debates na sociedade democrática.
• Apresente aos alunos os diferentes papéis que podem ser desempenhados em um debate regrado: debatedor, apresentador/mediador, espectador (com ou sem direito a perguntas) e juiz/avaliador.

2. Escolha do Tema (10 minutos):

• Escolha, em conjunto com os alunos, um tema relevante e interessante para o debate.
• Certifique-se de que o tema seja controverso o suficiente para gerar discussões acaloradas, mas não tão controverso que possa causar conflitos ou ofensas.

3. Formação dos Grupos (10 minutos):

• Divida a classe em grupos de 4 a 6 alunos.
• Cada grupo deve escolher um papel diferente: debatedor, apresentador/mediador, espectador com direito a perguntas, espectador sem direito a perguntas ou juiz/avaliador.

4. Pesquisa e Planejamento (30 minutos):

• Dê um tempo para os grupos pesquisarem sobre o tema escolhido e planejarem suas estratégias de argumentação e persuasão.
• Certifique-se de que cada grupo tenha acesso a fontes confiáveis de informação.

5. Debate Regrado (45 minutos):

• Inicie o debate regrado, dando a palavra ao apresentador/mediador do primeiro grupo.
• Cada debatedor deve ter um tempo determinado para apresentar seus argumentos.
• Os espectadores com direito a perguntas podem fazer perguntas aos debatedores durante o tempo reservado para isso.
• O juiz/avaliador deve observar o debate e avaliar o desempenho dos debatedores e do apresentador/mediador.

6. Avaliação e Feedback (15 minutos):

• Após o debate, reserve um tempo para que os alunos avaliem o desempenho de seus colegas e deem feedback construtivo.
• O juiz/avaliador também deve compartilhar suas observações e avaliações.

7. Reflexão Final (10 minutos):

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância dos debates na sociedade democrática e sobre as habilidades desenvolvidas durante a atividade.
• Solicite aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar essas habilidades em outras situações.