Título da Aula: "A Arte de Produzir Textos Informativos: Explorando o Jornalismo"

Séries: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver as habilidades dos alunos na produção de textos informativos, enfatizando o planejamento, a curadoria de informações e a adequação ao contexto.

Habilidades da BNCC: EF89LP09 - "Considerar o contexto em que o texto será produzido e circulará, planejar (seleção de fato/assunto, escolha do gênero, curadoria de informação, elaboração de esquema do texto a ser produzido parte a parte), produzir (elaboração do texto, recorrendo aos recursos das diferentes linguagens) e, implicitamente, revisar (avaliar a adequação do texto, considerando o contexto em que irá circular, e realizar ajustes necessários)."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel sulfite e canetas ou lápis para os alunos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).
• Cópias impressas de artigos jornalísticos ou notícias de jornais ou revistas.
• Revistas, jornais e outros materiais impressos para pesquisa.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos textos informativos na sociedade e os diferentes tipos de textos informativos que existem.
• Apresente a habilidade da BNCC EF89LP09 e explique que esta aula se concentrará nos passos envolvidos na produção de um texto informativo.

2. Análise de Textos Informativos (15 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
• Distribua cópias de artigos jornalísticos ou notícias de jornais ou revistas para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem os elementos essenciais dos textos informativos, como título, subtítulo, introdução, corpo do texto e conclusão.

3. Planejamento e Curadoria de Informações (20 minutos):

• Explique aos alunos a importância de planejar o texto antes de escrevê-lo.
• Peça aos grupos que escolham um tema para seu próprio texto informativo.
• Oriente-os a pesquisar o tema escolhido em diferentes fontes, como livros, revistas, jornais e internet, e a fazer anotações das informações relevantes.
• Em seguida, peça que criem um esquema do texto, identificando a introdução, o corpo do texto e a conclusão.

4. Produção do Texto Informativo (30 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite e canetas ou lápis para os alunos.
• Peça-lhes que escrevam seus textos informativos com base no esquema que criaram.
• Encoraje-os a usar uma linguagem clara e objetiva e a citar as fontes de informação utilizadas.

5. Revisão e Avaliação (25 minutos):

• Peça aos alunos que revisem seus próprios textos e façam as correções necessárias.
• Em seguida, peça que compartilhem seus textos com a turma e recebam feedback dos colegas.
• Por fim, avalie os textos dos alunos, considerando os critérios de planejamento, curadoria de informações, adequação ao contexto e uso da linguagem.

Conclusão:

• Retome os objetivos da aula e discuta com os alunos os principais pontos aprendidos.
• Encoraje-os a continuar praticando a produção de textos informativos em diferentes contextos.