Título da Aula: A Arte de Produzir Textos Informativos: Da Ideia à Publicação

Ano: 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver as habilidades de produção textual dos alunos, capacitando-os a criar textos informativos bem estruturados, com clareza, coerência e adequação ao contexto de circulação.

Objetivos específicos:

• Compreender e aplicar as etapas do processo de produção textual: definição de contexto, planejamento, produção e revisão.
• Selecionar fatos e informações relevantes para a construção do texto informativo.
• Organizar ideias e informações de forma lógica e coerente, utilizando recursos coesivos adequados.
• Utilizar a linguagem formal e os recursos linguísticos apropriados ao gênero textual informativo.
• Revisar e avaliar o texto produzido, identificando pontos fortes e áreas de melhoria.

Habilidade da BNCC: EF89LP09 - "Produzir textos jornalísticos, considerando as especificidades do gênero, como a seleção de fatos/assuntos, a hierarquização das informações e a definição de estratégias para apresentação e divulgação das informações (título, subtítulo, intertítulos etc.)."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Cópias de textos informativos diversos para análise (jornais, revistas, sites, blogs, etc.)

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos textos informativos na sociedade.
• Pergunte aos alunos que tipos de textos informativos eles costumam ler e em quais situações.
• Apresente os objetivos da aula e destaque a importância de desenvolver habilidades de produção textual eficazes.

2. Análise de Textos Informativos (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos informativos para os alunos.
• Peça que leiam os textos com atenção e identifiquem as principais características desse gênero textual.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre os elementos estruturais dos textos informativos, como título, subtítulo, lead, corpo do texto, conclusão e fontes de informação.

3. Planejamento da Produção Textual (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.

• Cada grupo deve escolher um tema de interesse para a produção de um texto informativo.

• Peça que os grupos discutam o tema escolhido e definam os seguintes aspectos:

  • Contexto de circulação do texto (onde será publicado, qual público-alvo)
  • Propósito do texto (informar, explicar, divulgar)
  • Gênero textual mais adequado (notícia, reportagem, artigo, entrevista)
  • Estrutura do texto (título, subtítulo, lead, corpo do texto, conclusão)

4. Produção do Texto Informativo (40 minutos):

• Cada grupo deve começar a produzir o seu texto informativo, seguindo o planejamento realizado anteriormente.
• Incentive os alunos a utilizar uma linguagem clara, concisa e objetiva.
• Circule pelos grupos, oferecendo orientação e suporte quando necessário.

5. Revisão e Avaliação do Texto (20 minutos):

• Quando os grupos terminarem de produzir seus textos, peça que eles revisem e avaliem o trabalho realizado.
• Os alunos devem verificar se o texto está de acordo com o contexto de circulação, se atende ao propósito desejado e se apresenta uma estrutura bem organizada.
• Eles também devem avaliar a linguagem utilizada, identificando possíveis erros gramaticais ou de pontuação.

6. Apresentação dos Textos (20 minutos):

• Cada grupo deve apresentar o seu texto informativo para a turma.
• Os alunos devem explicar o tema escolhido, o contexto de circulação e o propósito do texto.
• Após as apresentações, abra a palavra para comentários e discussão.

7. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e faça uma reflexão sobre o processo de produção textual realizado pelos alunos.
• Destaque a importância de planejar, produzir e revisar textos informativos de forma cuidadosa e responsável.
• Encerre a aula com um desafio para os alunos: produzir um texto informativo sobre um tema de sua escolha e compartilhá-lo com um público mais amplo (por exemplo, publicando-o em um jornal escolar ou em um blog).