Em qual das seguintes manchetes a imagem utilizada cria um efeito de ironia?

• observe se há um contraste entre a imagem e o texto escrito.
• considere o contexto da imagem e do texto.
• identifique se a imagem subverte ou contradiz as expectativas criadas pelo texto.input: plano de aula

título da aula: os animais e seus habitats

ano: 3º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender que os animais dependem de seus habitats para sobreviver.

habilidade da bncc: ef03ci02 - "observar e descrever características externas de animais e plantas, relacionando-as com as funções que desempenham (exemplo: camuflagem, respiração, alimentação, reprodução)."

materiais necessários:

• imagens de diferentes animais e seus habitats
• quadro branco ou flip chart
• marcadores
• folhas de papel
• lápis ou canetas

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula perguntando aos alunos: "vocês sabem onde os animais vivem?"
• ouça as respostas dos alunos e explique que os animais vivem em diferentes lugares chamados habitats.

1. exploração de habitats (15 minutos)

• mostre aos alunos as imagens dos diferentes animais e seus habitats.
• pergunte aos alunos quais características do habitat são importantes para cada animal.
• anote as respostas dos alunos no quadro branco ou flip chart.

1. características dos habitats (10 minutos)

• explique aos alunos que os habitats fornecem aos animais:
• abrigo
• alimento
• água
• um lugar para criar seus filhotes

1. discussão em grupo (15 minutos)

• divida os alunos em grupos de 3 ou 4.
• dê a cada grupo uma imagem de um animal e seu habitat.
• peça aos grupos que discutam como as características do habitat atendem às necessidades do animal.

1. apresentações dos grupos (10 minutos)

• peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a classe.
• faça perguntas adicionais para garantir que os alunos entenderam o conceito.

1. atividade final (10 minutos)

• distribua folhas de papel para os alunos.
• peça aos alunos que escolham um animal e desenhem seu habitat, incluindo as características importantes.

conclusão:

• revise os principais conceitos da aula.
• enfatize que os animais dependem de seus habitats para sobreviver.

avaliação:

• observe a participação dos alunos durante a aula.
• avalie as apresentações dos alunos.
• revise os desenhos dos alunos para verificar a compreensão dos habitats.

diferenciação:

• para alunos com dificuldades, forneça mais apoio durante as atividades em grupo.
• para alunos avançados, desafie-os a pesquisar e apresentar sobre um habitat específico.

A manchete "chuvas torrenciais atingem o sudeste" sugere que houve chuvas fortes na região. no entanto, a imagem mostra um céu azul e ensolarado, o que cria um contraste irônico, sugerindo que as chuvas não foram tão fortes quanto anunciado.

As demais alternativas não apresentam uma imagem que cria um efeito de ironia:

• (a): a imagem corresponde ao conteúdo da manchete.
• (c): a imagem corresponde ao conteúdo da manchete.
• (d): a imagem corresponde ao conteúdo da manchete.
• (e): a imagem corresponde ao conteúdo da manchete.

As imagens nos textos jornalísticos podem ser usadas para criar diferentes efeitos, incluindo ironia. ao analisar essas imagens, é importante considerar seu contexto e relação com o texto escrito.