Título da Aula: "Explorando a Multissemiose e Efeitos de Sentido em Textos Midiáticos"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos em textos midiáticos;
• Identificar e compreender os efeitos de sentido produzidos por elementos como imagem, movimento, cenário, música e texto verbal em peças publicitárias para televisão;
• Reconhecer como entonação, pausas e efeitos sonoros contribuem para a construção de sentidos em reportagens ou notícias radiofônicas.

Habilidades da BNCC: EF89LP07 - "Observar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos em textos midiáticos, como em uma peça publicitária para televisão ou em uma reportagem ou notícia radiofônica."

Materiais Necessários:

• Trechos de comerciais de TV e reportagens de rádio selecionados previamente;
• Equipamentos de reprodução de áudio e vídeo;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Cópias de textos publicitários e jornalísticos impressos (opcional).

Parte 1: Análise de Peças Publicitárias para Televisão (45 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que é multissemiose e como ela se aplica aos textos midiáticos.
   • Apresente os objetivos de aprendizagem da aula.

2. Análise de Comerciais (35 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um trecho de comercial de TV selecionado previamente.
   • Peça aos alunos que assistam ao comercial atentamente e anotem os diferentes recursos utilizados na produção, como imagem, movimento, cenário, música e texto verbal.
   • Em seguida, conduza uma discussão em grupo sobre como esses recursos se articulam para produzir sentidos e atingir o objetivo do comercial.

Parte 2: Análise de Reportagens Radiofônicas (45 minutos)

3. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a segunda parte da aula com uma breve discussão sobre a importância do rádio como meio de comunicação.
   • Apresente um trecho de reportagem ou notícia radiofônica selecionada previamente.

4. Análise da Reportagem (35 minutos):

   • Toque a reportagem ou notícia para a turma e peça aos alunos que prestem atenção aos recursos sonoros utilizados, como entonação, pausas e efeitos sonoros.
   • Em seguida, conduza uma discussão em grupo sobre como esses recursos contribuem para a construção de sentidos e para a transmissão da informação.

Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e avalie se eles foram alcançados.
• Solicite aos alunos que reflitam sobre a importância da análise de textos midiáticos e como essa habilidade pode ser aplicada em situações cotidianas.
• Encerre a aula com uma breve discussão sobre os principais aprendizados.