Título da Aula: "Explorando a Multissemiose: Como as Linguagens se Articulam para Criar Sentidos"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar diferentes recursos expressivos utilizados em discursos multissemióticos.
• Compreender como o uso integrado da linguagem verbal e não verbal cria sentidos e produz efeitos específicos.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e criatividade na interpretação de discursos multissemióticos.

Habilidades da BNCC: EF89LP07 - "Observar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos, reconhecendo as relações entre a linguagem verbal e a não verbal na multimodalidade."

Materiais Necessários:

• Variedade de textos multissemióticos, incluindo reportagens, anúncios publicitários, videoclipes, charges, poemas visuais, etc.
• Equipamentos multimídia, como computador, projetor, caixas de som, etc.
• Papel, canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Início da aula com uma discussão sobre o que são discursos multissemióticos e como eles são diferentes dos discursos unimodais.
• Apresentação de exemplos variados de discursos multissemióticos, como anúncios publicitários, videoclipes e charges.

2. Análise de Textos Multissemióticos (20 minutos)

• Os alunos são divididos em pequenos grupos e recebem um texto multissemiótico para análise.
• Cada grupo deve identificar e discutir os diferentes recursos expressivos utilizados no texto, como imagens, cores, tipografia, movimento, som, etc.

3. Discussão em Classe (15 minutos)

• Os grupos compartilham suas análises com a classe, destacando os recursos expressivos mais importantes e como eles contribuem para a criação de sentidos.
• O professor facilita uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os diferentes textos multissemióticos analisados.

4. Atividade de Produção (25 minutos)

• Os alunos são desafiados a criar seus próprios textos multissemióticos, utilizando uma combinação de linguagem verbal e não verbal.
• Os alunos podem escolher entre diferentes formatos, como anúncios publicitários, videoclipes, poemas visuais ou outros gêneros multissemióticos.

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos)

• Os alunos apresentam seus textos multissemióticos para a classe.
• A classe discute os trabalhos apresentados, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

6. Conclusão (10 minutos)

• O professor retoma os objetivos de aprendizagem da aula e discute a importância da análise e produção de discursos multissemióticos no mundo contemporâneo.