Título da aula: "Exploração Multissemiótica: Analisando a Linguagem e os Sentidos em Textos Jornalísticos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise textual em mídias jornalísticas, considerando os efeitos de sentido produzidos pela combinação de diferentes linguagens e recursos semióticos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos em textos jornalísticos;
• Analisar criticamente a relação entre imagem, som, texto e outros elementos semióticos em reportagens e notícias;
• Refletir sobre a influência dos efeitos de sentido na compreensão e interpretação de textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF89LP07 - "Observar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos em textos jornalísticos, considerando a imagem em movimento, o cenário, as luzes, o fundo musical e o texto verbal."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Cópias de reportagens, notícias e/ou anúncios jornalísticos impressos ou digitais.
• Projetor ou tela para exibição de vídeos e imagens.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentação do tema da aula e objetivos de aprendizagem.
   • Discussão inicial sobre diferentes tipos de textos jornalísticos e os recursos semióticos utilizados.

2. Exploração Multissemiótica (20 minutos):

   • Seleção de um texto jornalístico que combine diferentes linguagens (por exemplo, uma reportagem televisiva ou um anúncio impresso).
   • Análise individual ou em pequenos grupos dos diferentes elementos semióticos presentes no texto: imagens, cores, texturas, sons, textos verbais, etc.
   • Discussão coletiva sobre como esses elementos se articulam para produzir sentidos.

3. Efeitos de Sentido (15 minutos):

   • Discussão aberta sobre a influência dos efeitos de sentido na compreensão e interpretação de textos jornalísticos.
   • Análise de como os recursos semióticos podem transmitir emoções, valores e/ou idéias específicas.

4. Produção de Texto (25 minutos):

   • Individualmente, os alunos escrevem um texto reflexivo sobre os efeitos de sentido produzidos no texto jornalístico escolhido.
   • Eles devem analisar como os diferentes elementos semióticos contribuem para a construção de significados e como isso influencia na compreensão e interpretação do texto.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

   • Compartilhamento voluntário dos textos produzidos pelos alunos.
   • Discussão aberta e feedback construtivo sobre as análises e reflexões apresentadas.

Conclusão: Revisão dos principais aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise multissemiótica de textos jornalísticos na formação de leitores críticos e conscientes.