Qual das seguintes opções **não** representa um objetivo de conhecimento da aula sobre discursos incorporados no jornalismo?
(A) -
reconhecer a presença de discursos incorporados em textos jornalísticos.
(B) -
compreender a irrelevância dessas vozes no discurso do jornalista.
(C) -
analisar como os discursos incorporados são usados para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido.
(D) -
refletir sobre a não neutralidade dos textos jornalísticos, mesmo aqueles considerados objetivos, como as notícias.
(E) -
permitir que os alunos produzam textos incorporando discursos de outras fontes.
Explicação
O objetivo de conhecimento (b) está incorreto, pois afirma que os alunos devem "compreender a irrelevância dessas vozes no discurso do jornalista". no entanto, o propósito da aula é justamente o oposto: entender a relevância dos discursos incorporados no trabalho jornalístico.
Análise das alternativas
Todas as outras alternativas estão corretas e representam objetivos de conhecimento da aula:
- (a): os alunos devem reconhecer a presença de discursos incorporados em textos jornalísticos.
- (c): os alunos devem analisar como os discursos incorporados são usados para enfatizar um determinado recorte ou enfoque.
- (d): os alunos devem refletir sobre a não neutralidade dos textos jornalísticos, mesmo os considerados objetivos.
- (e): os alunos devem produzir textos incorporando discursos de outras fontes, o que está alinhado com o objetivo de desenvolver suas habilidades de produção textual.
Conclusão
Compreender a relevância dos discursos incorporados é essencial para analisar criticamente os textos jornalísticos e perceber como eles influenciam a construção das notícias. a aula se propõe a desenvolver essa habilidade nos alunos, ajudando-os a se tornarem leitores mais conscientes e críticos.