Título da aula: "Vozes em Notícias: Analisando Discursos em Textos Jornalísticos"

Propósito da aula:

Desenvolver habilidades de análise crítica de textos jornalísticos, enfocando a identificação e compreensão do uso de discursos de outros autores pelos jornalistas.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender como os autores incorporam discursos de outros em textos jornalísticos;
• Analisar a relevância e o uso desses discursos para dar ênfase a um recorte ou enfoque escolhido;
• Refletir sobre a não neutralidade de textos supostamente objetivos, como as notícias.

Habilidades da BNCC: EF89LP05 - "Perceber, em se tratando de textos jornalísticos, como os autores incorporam, em seus textos, os discursos de outros."

Sobre esta aula:

Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na leitura e análise de textos jornalísticos, identificando a presença e o uso de discursos de outros. Na segunda parte, refletirão sobre a não neutralidade dos textos e como os discursos incorporados influenciam no recorte e enfoque das notícias.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes artigos jornalísticos impressos, selecionados para a análise;
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades;
• Acesso à internet para pesquisa e verificação de informações, se disponível.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o jornalismo e a importância da análise crítica de notícias.
• Apresente os objetivos da aula e incentive os alunos a participarem ativamente.

2. Leitura e análise de textos jornalísticos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de diferentes artigos jornalísticos.
• Oriente os alunos a lerem os textos atentamente e identificarem trechos onde o autor incorpora discursos de outros.
• Cada grupo deve discutir e anotar os discursos identificados e como eles contribuem para o recorte ou enfoque escolhido pelo jornalista.

3. Reflexão sobre a não neutralidade dos textos (20 minutos):

• Reúna novamente a turma em um grande grupo e peça que cada equipe compartilhe suas descobertas.
• Inicie uma discussão sobre a não neutralidade dos textos jornalísticos e como os discursos incorporados influenciam na construção da notícia.
• Incentive os alunos a refletirem sobre a importância de considerar diferentes perspectivas e fontes de informação ao avaliar notícias.

4. Produção de texto (30 minutos):

• Distribua folhas de papel para cada aluno e peça que escrevam um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) sobre a importância da análise crítica de notícias.
• Os alunos devem incluir exemplos de discursos incorporados em textos jornalísticos e como esses discursos podem influenciar a percepção do público sobre os fatos.

5. Compartilhamento e feedback (10 minutos):

• Voluntários podem compartilhar seus textos com a classe.
• Promova uma discussão aberta e um feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão:

Revise os aprendizados da aula e enfatize a importância de analisar criticamente as notícias e considerar diferentes perspectivas e fontes de informação para formar opiniões bem-informadas.