Título da Aula: "Vozes e Discursos no Jornalismo: Desconstruindo a Neutralidade"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivo da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar como autores de textos jornalísticos incorporam discursos de outros em seus textos, compreendendo a relevância dessas vozes e a não neutralidade de notícias supostamente objetivas.

Habilidades da BNCC:

• EF89LP05: Perceber, em se tratando de textos jornalísticos, como os autores incorporam, em seus textos, os discursos de outros.

Materiais:

• Cópias de textos jornalísticos impressos ou digitais, selecionados para conter citações, entrevistas, declarações de especialistas, entre outros discursos incorporados.
• Quadro branco ou projetor multimídia.
• Marcadores ou canetas coloridas para anotações.
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos fazerem anotações e responder às perguntas.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de discurso e sua importância na comunicação.
• Pergunte aos alunos o que entendem por discurso e dê exemplos de diferentes tipos de discursos (político, religioso, científico, jornalístico, etc.).
• Explique que, em textos jornalísticos, os autores muitas vezes incorporam discursos de outras pessoas, como especialistas, políticos, entrevistados, entre outros.

2. Análise de Texto (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os trechos em que os autores incorporam discursos de outras pessoas.
• Em seguida, peça que anotem as seguintes informações sobre esses discursos:
  • Quem é o autor do discurso?
  • Qual é o conteúdo do discurso?
  • Por que o autor do texto jornalístico decidiu incluir esse discurso em seu texto?

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Peça aos grupos que discutam as informações que anotaram sobre os discursos incorporados nos textos.
• Incentive os alunos a pensar sobre a importância dessas vozes no discurso do jornalista e como elas são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido.
• Oriente os alunos a refletirem também sobre a não neutralidade de textos supostamente objetivos, como as notícias.

4. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas descobertas e reflexões para a turma.
• Estimule os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos colegas.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância da análise crítica dos discursos presentes em textos jornalísticos.
• Converse com os alunos sobre como essa habilidade pode ser útil em suas vidas, tanto na escola quanto fora dela.