Título da Aula: Discurso Direto e Indireto nas Notícias: Explorando a Voz do Autor e das Fontes

Ano: 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Campo de Atuação: Jornalístico/Midiático

Prática de Linguagem: Leitura

Objetivo de Aprendizagem:

• Identificar e analisar o uso do discurso direto e indireto em textos jornalísticos.
• Entender o papel dos discursos incorporados na construção de notícias.
• Refletir sobre a não neutralidade dos textos jornalísticos e o papel do autor na escolha dos discursos incorporados.

Materiais:

• Artigos ou reportagens jornalísticas impressos ou digitais.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para os alunos.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o conceito de notícia e suas características.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que é discurso direto e indireto.

2. Leitura e Análise de Textos (25 minutos)

• Distribua cópias de artigos ou reportagens jornalísticas para os alunos.
• Peça que leiam atentamente e identifiquem trechos em que o autor incorpora discursos diretos ou indiretos.
• Em seguida, peça que anotem em seus cadernos exemplos de cada tipo de discurso e expliquem como eles são utilizados no texto.

3. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as seguintes questões:

  • Qual é a importância de incorporar discursos diretos e indiretos em textos jornalísticos?
  • Como os discursos incorporados contribuem para a construção de sentidos nas notícias?
  • O autor do texto jornalístico é sempre neutro em relação aos discursos que incorpora?

4. Apresentação e Debate (20 minutos)

• Peça que cada grupo apresente suas discussões para a turma.
• Em seguida, promova um debate sobre as questões levantadas, estimulando os alunos a refletirem criticamente sobre o papel do autor na escolha dos discursos incorporados e a consequente não neutralidade dos textos jornalísticos.

5. Produção Textual (20 minutos)

• Peça que os alunos escrevam um breve texto (parágrafo ou artigo de opinião) refletindo sobre o uso do discurso direto e indireto em textos jornalísticos.

• Os alunos devem considerar as seguintes questões em seus textos:

  • Qual é a importância de incorporar discursos diretos e indiretos em textos jornalísticos?
  • Como os discursos incorporados contribuem para a construção de sentidos nas notícias?
  • O autor do texto jornalístico é sempre neutro em relação aos discursos que incorpora?

6. Avaliação (10 minutos)

• Avalie a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas reflexões e a clareza de seus textos.
• Forneça feedback construtivo e oriente os alunos para melhorar suas habilidades de análise e reflexão crítica sobre os textos jornalísticos.