Título da Aula: "Analisando o Jornalismo: Desvendando a Presença de Vozes Externas em Textos Jornalísticos"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades dos alunos para identificar, compreender e analisar as vozes externas utilizadas por jornalistas em seus textos. Dessa forma, os alunos compreenderão melhor o processo de construção de uma notícia e a não neutralidade de textos supostamente objetivos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar as vozes externas incorporadas em textos jornalísticos.
• Compreender os efeitos de sentido gerados pelas vozes externas.
• Analisar o uso de vozes externas para dar ênfase a determinado recorte ou enfoque.
• Refletir sobre a não neutralidade de textos jornalísticos.

Habilidade da BNCC: EF89LP05 - "Perceber, em se tratando de textos jornalísticos, como os autores incorporam, em seus textos, os discursos de outros."

Sobre a Aula: Esta aula será conduzida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos analisarão textos jornalísticos para identificar e compreender as vozes externas presentes. Na segunda parte, refletirão sobre os efeitos de sentido gerados pelas vozes externas e a não neutralidade dos textos jornalísticos.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes artigos jornalísticos impressos ou digitais que incluam vozes externas, como entrevistas, citações, depoimentos, declarações, etc.
• Quadro branco ou projetor e canetas ou marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações individuais.
• Acesso à internet para pesquisa adicional, se necessário.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância de entender como as notícias são construídas.
• Apresente o objetivo da aula e explique o conceito de vozes externas em textos jornalísticos.

2. Análise de Textos Jornalísticos (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes artigos jornalísticos para os alunos.
• Peça que leiam atentamente os textos e identifiquem as vozes externas presentes em cada um deles.
• Os alunos podem trabalhar individualmente ou em pequenos grupos.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a leitura, reúna os alunos em grupos e peça que discutam as seguintes questões:
  • Quais vozes externas foram identificadas em cada texto?
  • Como essas vozes contribuem para a construção da notícia?
  • Que efeitos de sentido são gerados pela presença dessas vozes?

4. Reflexão sobre a Não Neutralidade (15 minutos):

• De volta ao grande grupo, conduza uma discussão sobre a não neutralidade dos textos jornalísticos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o seguinte:
  • Até que ponto um texto jornalístico pode ser considerado neutro?
  • Por que é importante estar ciente da presença de vozes externas em textos jornalísticos?
  • Como as vozes externas podem influenciar nossa percepção da realidade?

5. Produção Textual (15 minutos):

• Como atividade final, peça aos alunos que produzam um breve texto reflexivo sobre o papel das vozes externas em textos jornalísticos.
• O texto pode ser escrito individualmente ou em pequenos grupos.
• Os alunos devem abordar questões como a importância da identificação de vozes externas, os efeitos de sentido gerados por essas vozes e a não neutralidade dos textos jornalísticos.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Conclua a aula dando espaço para que os alunos compartilhem suas reflexões com a turma.
• Dê feedback construtivo aos alunos sobre seus textos reflexivos.