Título da Aula: "O Jornalismo na Era Digital: Desvendando a Produção e Recepção de Notícias"

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos na era digital, considerando as intencionalidades e posicionamentos críticos em relação ao que leem.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar as características do campo jornalístico e as relações entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital;
• Reconhecer as intencionalidades do autor por meio da análise dos recursos utilizados na produção dos sentidos do texto;
• Posicionar-se criticamente em relação aos textos jornalísticos, desenvolvendo habilidades para uma participação qualificada na sociedade digital.

Habilidades da BNCC: EF89LP02 - "Reconhecer as intencionalidades do outro (por meio da análise dos recursos usados na produção dos sentidos do que o outro disse) e de se posicionar criticamente em relação ao que lê".

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetores ou telas para exibição de apresentações;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de textos jornalísticos diversos impressas ou em formato digital.

Plano de Aula Detalhado:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade e como ele mudou na era digital.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a necessidade de desenvolver habilidades críticas para analisar e interpretar textos jornalísticos.

Análise de Textos Jornalísticos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos (artigos de opinião, notícias, reportagens, etc.) impressos ou em formato digital.
• Peça aos grupos que leiam atentamente os textos e identifiquem as intencionalidades do autor, os recursos linguísticos utilizados e os posicionamentos críticos apresentados.

Discussão em Grupo (15 minutos):

• Após a leitura, reúna os grupos para uma discussão sobre as análises realizadas.
• Incentive os alunos a compartilharem suas descobertas e a justificar suas opiniões.
• Promova um debate sobre as diferentes perspectivas apresentadas nos textos.

Contextualização da Produção e Circulação de Notícias (20 minutos):

• Utilize um projetor ou tela para exibir uma apresentação que explique o contexto de produção, circulação e recepção de notícias na era digital.
• Aborde tópicos como a evolução do jornalismo, o papel das mídias sociais e a disseminação de informações falsas.
• Discuta com os alunos como esses fatores influenciam a forma como as notícias são produzidas e recebidas.

Produção de Conteúdo Jornalístico (30 minutos):

• Divida a turma em novos grupos e peça a cada grupo que crie um pequeno texto jornalístico (artigo de opinião, notícia, reportagem, etc.) sobre um tema atual de sua escolha.
• Incentive os alunos a utilizar recursos linguísticos adequados e a apresentar um posicionamento crítico sobre o tema.

Apresentação e Feedback (15 minutos):

• Solicite que cada grupo apresente seu texto jornalístico para a turma.
• Promova uma discussão sobre os textos apresentados e incentive os alunos a fornecerem feedback construtivo uns aos outros.

Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos abordados durante a aula e enfatize a importância de desenvolver habilidades críticas para analisar e interpretar textos jornalísticos.
• Reforce a necessidade de estar atento às intencionalidades do autor e de se posicionar criticamente em relação ao que leem, especialmente na era digital.