Título da Aula: Jornalismo Crítico: Desvendando as Intenções e Contextos nos Textos Midiáticos

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos jornalísticos, reconhecendo as intenções do autor, o contexto de produção e sua influência na construção de sentidos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar os recursos linguísticos e as intenções do autor em textos jornalísticos;
• Compreender o contexto histórico, social e cultural da produção e circulação dos textos jornalísticos;
• Reconhecer as diferentes mídias e práticas da cultura digital usadas para a divulgação de notícias e informações;
• Posicionar-se criticamente em relação aos textos jornalísticos, considerando suas perspectivas e objetivos.

Habilidades da BNCC: EF89LP02 - "Reconhecer as intencionalidades do outro (por meio da análise dos recursos usados na produção dos sentidos do que o outro disse) e de se posicionar criticamente em relação ao que lê."

Sobre esta Aula: Esta aula é composta por duas partes, com duração total de 90 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos aos conceitos de análise crítica e reconhecimento de intenções do autor. Na segunda parte, eles analisarão textos jornalísticos utilizando essas habilidades e desenvolverão um posicionamento crítico.

Materiais Necessários:

• Textos jornalísticos impressos ou digitais de diferentes fontes e mídias;
• Quadro branco ou tela para projeção;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é análise crítica e sua importância na leitura de textos jornalísticos.
• Apresente os objetivos da aula e destaque a necessidade de desenvolver uma postura crítica em relação às informações recebidas.

2. Habilidades de Análise Crítica (20 minutos):

• Apresente os principais recursos linguísticos utilizados pelos autores para persuadir ou informar os leitores (e.g., linguagem emocional, fatos, opiniões, figuras de linguagem, etc.).
• Discuta como esses recursos podem influenciar a compreensão e a interpretação dos textos.
• Utilize exemplos de textos para ilustrar os conceitos de análise crítica.

3. Contexto de Produção e Circulação (15 minutos):

• Apresente o conceito de contexto de produção e circulação de textos jornalísticos.
• Discuta como o contexto histórico, social e cultural pode influenciar o conteúdo e a linguagem dos textos.
• Utilize exemplos de textos para ilustrar a influência do contexto.

4. Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua diferentes textos jornalísticos para cada grupo, provenientes de fontes e mídias variadas.
• Peça aos alunos que analisem os textos usando as habilidades de análise crítica e reconhecimento de intenções do autor aprendidas anteriormente.
• Oriente-os a considerar também o contexto de produção e circulação dos textos.

5. Posicionamento Crítico (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que compartilhe suas análises e interpretações dos textos.
• Oriente os alunos a expressar suas opiniões e posicionamentos críticos em relação às diferentes perspectivas apresentadas nos textos.
• Estimule o debate e a discussão construtiva entre os alunos.

Conclusão:

• Finalize a aula com uma breve reflexão sobre a importância da análise crítica na leitura de textos jornalísticos e na formação de cidadãos conscientes e participativos.
• Reforce a necessidade de estar sempre atento às intenções do autor, ao contexto de produção e circulação dos textos e de se posicionar criticamente diante das informações recebidas.