Título da Aula: "Explorando o Jornalismo Digital: Análise Crítica de Notícias e Produção de Conteúdo"

Ano/Série: 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EF89LP02 - "Reconstruir o contexto de produção, circulação e recepção de textos, identificando a autoria, a circulação, os fatores que contribuíram para sua produção e recepção, bem como as marcas de generificação e de referenciação que situam esses textos em seu tempo e em seu espaço e que permitem reconhecer as intencionalidades do outro."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o campo jornalístico e a relação entre os gêneros textuais em circulação, mídias e práticas da cultura digital.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica de notícias e outros conteúdos digitais.
• Protagonismo discursivo: produção de textos digitais que expressem posicionamentos críticos e autônomos.

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Cópias de textos jornalísticos digitais (notícias, artigos, reportagens, etc.) impressos ou em formato digital.

Sequência Didática:

1. Introdução (20 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância da análise crítica de notícias e informações.
• Apresente os objetivos da aula e a habilidade da BNCC a ser trabalhada.

2. Leitura e Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos)

• Divida os alunos em grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos digitais.
• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem elementos como:
  • Autor/autora ou fonte da informação.
  • Data e local de publicação.
  • Gênero textual (notícia, artigo de opinião, reportagem, etc.).
• Em seguida, oriente os grupos a discutir as seguintes questões:
  • Qual é o tema central do texto?
  • Quais são os principais argumentos apresentados?
  • Quais recursos linguísticos são utilizados para persuadir o leitor?
  • Qual é a intenção do autor/autora ou da fonte da informação?

3. Discussão em Classe e Reflexão Crítica (20 minutos)

• Abra a discussão em classe para que os grupos compartilhem suas análises dos textos jornalísticos.
• Estimule os alunos a refletir criticamente sobre as intencionalidades dos autores/autores ou das fontes das informações.
• Discuta também a importância de buscar informações de fontes confiáveis e reconhecer possíveis vieses ou manipulações.

4. Produção de Conteúdo Digital (30 minutos)

• Peça aos alunos que escolham um tema de interesse e produzam um texto digital (notícia, artigo de opinião, post para blog, vídeo, podcast, etc.) sobre esse tema.
• Oriente-os a utilizar os conhecimentos adquiridos na aula para produzir textos críticos, bem fundamentados e que expressem posicionamentos autônomos.

5. Apresentação e Compartilhamento de Conteúdos (20 minutos)

• Proporcione um espaço para que os alunos apresentem seus textos digitais para a turma.
• Estimule a discussão e o feedback construtivo entre os colegas.

6. Avaliação e Reflexão Final (10 minutos)

• Avalie os alunos com base na qualidade de suas análises críticas dos textos jornalísticos e na criatividade e qualidade de seus textos digitais produzidos.
• Promova uma reflexão final sobre a importância da análise crítica de informações e do protagonismo discursivo na sociedade digital.