Título da Aula: Desconstruindo Preconceitos e Estereótipos nas Danças de Salão

Propósito da Aula: Estimular os alunos a refletir criticamente sobre estereótipos e preconceitos associados às danças de salão e outras práticas corporais, promovendo a tolerância e o respeito à diversidade.

Ano: Ensino Fundamental 8º e 9º ano

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e discutir estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e outras práticas corporais;
• Compreender as origens e o significado das danças de salão para diferentes culturas e grupos sociais;
• Desenvolver argumentos para superar preconceitos e promover a tolerância e o respeito à diversidade na prática de atividades corporais.

Habilidades da BNCC: EF89EF14 - "Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para a sua superação."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Música para dança de salão;
• Vídeos de diferentes tipos de dança de salão;
• Artigos ou textos sobre a história e a cultura das danças de salão.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão aberta sobre o que os alunos sabem sobre danças de salão e outras práticas corporais, como brincadeiras, jogos, ginásticas, lutas ou práticas de aventura. Pergunte se eles têm alguma experiência com essas atividades e se já ouviram algum estereótipo ou preconceito relacionado a elas.

2. Reflexão sobre Estereótipos e Preconceitos (15 minutos):

• Forme pequenos grupos e distribua artigos ou textos sobre a história e a cultura das danças de salão. Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem alguns estereótipos e preconceitos comuns associados a essas danças. Em seguida, solicite que discutam em seus grupos sobre as possíveis origens desses estereótipos e preconceitos.

3. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta para a turma os estereótipos e preconceitos identificados, bem como as possíveis origens desses preconceitos. Em seguida, promova uma discussão aberta sobre o tema, incentivando os alunos a compartilhar suas opiniões e reflexões.

4. Análise de Vídeos (15 minutos):

• Mostre para a turma alguns vídeos de diferentes tipos de dança de salão. Peça aos alunos que observem atentamente os vídeos e identifiquem elementos que desafiam os estereótipos e preconceitos discutidos anteriormente. Em seguida, promova uma discussão sobre os vídeos e as mensagens que eles transmitem.

5. Construção de Argumentos (20 minutos):

• Em pequenos grupos, peça aos alunos que desenvolvam argumentos para superar preconceitos e promover a tolerância e o respeito à diversidade na prática de atividades corporais. Eles podem utilizar os conhecimentos adquiridos na aula, bem como suas próprias experiências e opiniões.

6. Apresentação de Argumentos (10 minutos):

• Cada grupo apresenta para a turma os argumentos que desenvolveram. Incentive os alunos a ouvir atentamente as apresentações e a contribuir para a discussão.

Conclusão (5 minutos):

• Finalize a aula com uma breve reflexão sobre a importância de combater estereótipos e preconceitos nas práticas corporais. Reforce a ideia de que a tolerância e o respeito à diversidade são essenciais para a construção de uma sociedade inclusiva e justa.