Título da Aula: Desconstruindo Estereótipos e Preconceitos: Uma Jornada pelas Danças de Salão

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Educação Física

Objetivo Geral:

• Promover a reflexão crítica sobre estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e demais práticas corporais.
• Possibilitar a compreensão das origens e significados das danças de salão, desafiando julgamentos infundados e promovendo a tolerância e o respeito.

Objetivos Específicos:

• Identificar e discutir estereótipos e preconceitos comuns sobre as danças de salão e outras práticas corporais.
• Pesquisar e compreender as origens e o significado cultural das danças de salão.
• Desenvolver argumentos e estratégias para superar estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e demais práticas corporais.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Papel para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
• Vídeos ou apresentações sobre danças de salão de diferentes culturas.
• Músicas de diferentes estilos de danças de salão.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre estereótipos e preconceitos em geral.
• Apresentar alguns exemplos de estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e outras práticas corporais.
• Discutir as consequências desses estereótipos e preconceitos para os indivíduos e para a sociedade.

2. Exploração das Danças de Salão (30 minutos):

• Dividir a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo deve escolher uma dança de salão específica (exemplos: samba, tango, salsa, forró, etc.) e pesquisar sobre suas origens, história e significado cultural.
• Os grupos devem apresentar suas pesquisas para a turma, destacando os aspectos culturais e históricos que contribuem para a riqueza e diversidade das danças de salão.

3. Reflexão Crítica (20 minutos):

• Após as apresentações, conduzir uma discussão sobre as origens e significados culturais das danças de salão.
• Encorajar os alunos a refletir sobre como essas informações desafiam os estereótipos e preconceitos comuns sobre as danças de salão.
• Discutir a importância de respeitar e valorizar as diferentes práticas corporais e culturas.

4. Desenvolvendo Argumentos (20 minutos):

• Dividir a turma em novos grupos.
• Cada grupo deve desenvolver argumentos e estratégias para superar estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e demais práticas corporais.
• Os argumentos devem ser baseados nas informações obtidas durante a pesquisa e na reflexão crítica.

5. Apresentação dos Argumentos (15 minutos):

• Cada grupo deve apresentar seus argumentos e estratégias para a turma.
• Estimular a discussão e o debate entre os grupos, promovendo a troca de ideias e perspectivas.

Avaliação:

• Avaliar a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Avaliar a qualidade dos argumentos e estratégias desenvolvidos pelos alunos para superar estereótipos e preconceitos.
• Avaliar a compreensão dos alunos sobre as origens e o significado cultural das danças de salão.

Observações:

• Essa aula pode ser adaptada para atender às necessidades e interesses específicos da turma.
• É importante enfatizar a importância do respeito e da tolerância em relação às diferentes práticas corporais e culturas.