Título da aula: Desconstruindo estereótipos e preconceitos sobre danças de salão e outras práticas corporais

Propósito da aula: Promover a reflexão crítica sobre estereótipos e preconceitos relacionados a danças de salão e outras práticas corporais, fomentando a tolerância e a compreensão entre os alunos.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a diversidade de danças de salão e outras práticas corporais;
• Identificar e discutir estereótipos e preconceitos associados a essas práticas;
• Reconhecer a importância do respeito e da tolerância em relação às diferentes culturas e práticas corporais;
• Desenvolver argumentos para superar estereótipos e preconceitos.

Habilidades da BNCC: EF89EF14 - "Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para a sua superação."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão se concentrará na exploração e discussão de diferentes danças de salão e outras práticas corporais, enquanto a segunda se concentrará na análise crítica de estereótipos e preconceitos e na busca de soluções para superá-los.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Papel sulfite e canetas para os alunos;
• Música para exemplos de danças de salão;
• Vídeos curtos de diferentes práticas corporais (danças de salão, capoeira, parkour, ginástica, etc.);
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (se disponíveis).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Discuta com os alunos o tema da aula e explique o que são estereótipos e preconceitos.
• Promova uma discussão sobre diferentes tipos de danças de salão e outras práticas corporais.

2. Exploração de danças de salão e outras práticas corporais (25 minutos):

• Apresente aos alunos alguns exemplos de danças de salão e outras práticas corporais (vídeos ou apresentações ao vivo).
• Incentive-os a observar atentamente e a identificar as características de cada uma.

3. Discussão sobre estereótipos e preconceitos (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça para cada grupo discutir os estereótipos e preconceitos que existem em relação a uma dança de salão específica ou outra prática corporal.
• Apresente perguntas para reflexão, tais como: "Quais são os estereótipos e preconceitos que você já ouviu sobre essa prática?" e "Como esses estereótipos e preconceitos podem afetar as pessoas que a praticam?"

4. Busca de alternativas para superar estereótipos e preconceitos (20 minutos):

• Ainda em grupos, peça aos alunos que proponham iniciativas ou ações concretas para superar os estereótipos e preconceitos identificados.
• Encoraje-os a pensar em maneiras de promover o respeito e a tolerância em relação às diferentes culturas e práticas corporais.

5. Apresentação e discussão das propostas (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas propostas para a classe.
• Promova uma discussão sobre as diferentes alternativas e suas possíveis implicações.

6. Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Resuma os principais pontos da aula e incentive os alunos a refletir sobre a importância de respeitar as diferenças e combater os estereótipos e preconceitos.
• Peça que escrevam um breve parágrafo refletindo sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.