Título da aula: "Ginástica: Uma Exploração das Transformações Históricas de Padrões de Desempenho, Saúde e Beleza"

Propósito da aula: Explorar as mudanças históricas nos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica, enfatizando a influência do contexto social, histórico e cultural e comparando com os padrões estabelecidos pela ciência.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica mudam ao longo do tempo e são influenciados pelo contexto social, histórico e cultural.
• Refletir sobre as diferenças entre os padrões estabelecidos pelos meios de comunicação e os padrões estabelecidos pela ciência em relação à saúde e à beleza.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e pensamento crítico sobre as mensagens transmitidas pelos meios de comunicação.
• Reconhecer a importância de uma vida ativa e saudável, independentemente dos padrões estabelecidos pela sociedade.

Habilidades da BNCC: EF89EF08 - Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios de comunicação.

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos se concentrarão em explorar as mudanças históricas nos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica, enquanto na segunda sessão, eles compararão esses padrões com os estabelecidos pela ciência e refletirão sobre as mensagens transmitidas pelos meios de comunicação.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Imagens e vídeos de exemplos de ginástica em diferentes épocas históricas
• Artigos científicos sobre padrões de saúde e beleza na ginástica
• Papel e lápis para anotações

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (45 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

   • Discussão inicial sobre o que é ginástica e como ela mudou ao longo do tempo.
   • Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração Histórica (25 minutos):

   • Apresentar imagens e vídeos de exemplos de ginástica em diferentes épocas históricas.
   • Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir que eles discutam as mudanças que observam nos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica ao longo do tempo.
   • Solicitar que cada grupo apresente suas observações para a turma.

3. Reflexão (10 minutos):

   • Perguntar aos alunos o que eles acham que influenciou as mudanças nos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica ao longo do tempo.
   • Discutir a influência do contexto social, histórico e cultural nestas mudanças.

Sessão 2 (45 minutos):

1. Padrões Científicos (15 minutos):

   • Apresentar artigos científicos sobre padrões de saúde e beleza na ginástica.
   • Discutir as principais conclusões destes artigos e como elas diferem dos padrões estabelecidos pelos meios de comunicação.

2. Análise Crítica (20 minutos):

   • Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir que eles analisem criticamente as mensagens transmitidas pelos meios de comunicação sobre padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica.
   • Solicitar que cada grupo apresente suas análises para a turma.

3. Reflexão Final (10 minutos):

   • Perguntar aos alunos o que eles aprenderam sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica e como isso pode influenciar suas próprias vidas.
   • Discutir a importância de uma vida ativa e saudável, independentemente dos padrões estabelecidos pela sociedade.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do pensamento crítico e da análise das mensagens transmitidas pelos meios de comunicação.