Título da aula: Evolução Histórica dos Padrões de Desempenho, Saúde e Beleza na Ginástica

Propósito da aula: Discutir e analisar como os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica se transformaram ao longo da história e como esses padrões são influenciados pelo contexto social, histórico e cultural.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica são mutáveis e dependem do contexto social, histórico e cultural;
• Analisar as diferenças entre os padrões estabelecidos nos meios de comunicação e os padrões estabelecidos pela ciência em relação à saúde e à beleza;
• Refletir sobre a influência dos meios de comunicação na construção dos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica.

Habilidades da BNCC: EF89EF08 - "Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza significa compreender que esses conceitos são mutáveis e dependem do contexto social, histórico e cultural no qual se está inserido. Considerar a forma como são apresentados nos diferentes meios refere-se a aprendizagens que possibilitem aos alunos analisar as diferenças daquilo que se estabelece como padrão nos meios de comunicação e aquilo que a ciência estabelece como saudável."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Imagens ou vídeos de ginastas de diferentes épocas e culturas;
• Artigos ou reportagens sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica. Peça que eles compartilhem suas ideias e opiniões.

2. Apresentação do tema (15 minutos): Apresente o tema da aula e explique que os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica se transformaram ao longo da história e que esses padrões são influenciados pelo contexto social, histórico e cultural. Mostre imagens ou vídeos de ginastas de diferentes épocas e culturas para ilustrar as mudanças nos padrões.

3. Trabalho em grupo (25 minutos): Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo receberá um artigo ou reportagem sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica. Os grupos devem ler o artigo ou reportagem e discutir as seguintes questões:

   • Quais são os padrões de desempenho, saúde e beleza estabelecidos no artigo ou reportagem?
   • Como esses padrões se comparam com os padrões estabelecidos pela ciência?
   • Quais são os fatores sociais, históricos e culturais que influenciam esses padrões?

4. Apresentação dos resultados (20 minutos): Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma. Após as apresentações, abra a discussão para toda a turma. Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes questões:

   • Como os meios de comunicação influenciam os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica?
   • Quais são as consequências positivas e negativas desses padrões?
   • Como podemos desafiar esses padrões e promover uma visão mais saudável e positiva da ginástica?

5. Conclusão (10 minutos): Retome os objetivos da aula e peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam. Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de questionar os padrões estabelecidos e de promover uma visão mais saudável e positiva da ginástica.