Título da Aula: Diversidade de Esportes: Explorando as Possibilidades de Praticar Esportes na Comunidade

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Entender a diversidade de esportes existentes e suas características principais;
• Reconhecer os espaços disponíveis na comunidade para a prática de esportes;
• Propor e produzir alternativas para a prática de esportes na comunidade.

Habilidades da BNCC:

• EF89EF06 - "Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e demais práticas corporais e propor e produzir alternativas para superar dificuldades de acesso, promovendo a participação de todos os colegas."

Sobre esta Aula:

Esta aula é planejada para 2 horas de duração. Na primeira hora, os alunos se envolverão em uma exploração dos diferentes tipos de esportes e em uma discussão sobre a importância do acesso aos esportes na comunidade. Na segunda hora, eles se concentrarão em identificar os locais disponíveis para a prática de esportes na comunidade e em propor alternativas para superar dificuldades de acesso.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Imagens ou vídeos de diferentes tipos de esportes;
• Mapas da comunidade local ou aplicativos de mapas;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisas).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é esporte e por que ele é importante.
• Pergunte aos alunos quais são seus esportes favoritos e por que eles os gostam.
• Apresente imagens ou vídeos de diferentes tipos de esportes para ilustrar a diversidade de opções disponíveis.

2. Exploração de Esportes (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua folhas de papel para cada grupo.
• Peça aos grupos que pesquisem sobre um esporte específico e escrevam uma breve descrição do esporte, incluindo suas regras básicas, equipamentos necessários e locais onde pode ser praticado.
• Após o tempo de pesquisa, peça a cada grupo que apresente seu esporte para a turma.

3. Importância do Acesso aos Esportes (15 minutos):

• Inicie uma discussão sobre a importância do acesso aos esportes na comunidade.
• Pergunte aos alunos se eles acham que todos têm acesso igual aos esportes e por que.
• Discuta as barreiras que podem impedir algumas pessoas de praticar esportes, como falta de dinheiro, falta de espaço ou falta de equipamentos.

4. Identificação de Locais Disponíveis (20 minutos):

• Forneça aos alunos mapas da comunidade local ou aplicativos de mapas.
• Peça aos alunos que identifiquem os locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes.
• Eles podem marcar esses locais no mapa ou escrever uma lista.
• Discuta os diferentes tipos de locais disponíveis e suas vantagens e desvantagens.

5. Proposição de Alternativas (30 minutos):

• Divida a turma novamente em pequenos grupos.
• Peça aos grupos que proponham alternativas para superar as dificuldades de acesso aos esportes na comunidade.
• Por exemplo, eles podem sugerir a construção de novos espaços esportivos, a criação de programas de assistência financeira para atletas de baixa renda ou a realização de eventos esportivos gratuitos.
• Após o tempo de discussão, peça a cada grupo que apresente suas propostas para a turma.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos da aula e enfatize a importância do acesso aos esportes para a saúde e o bem-estar.
• Incentive os alunos a se envolverem em atividades esportivas e a defender o acesso aos esportes para todos.