Qual dos seguintes aspectos não é considerado um recurso paralinguístico em textos literários?

• preste atenção aos adjetivos e verbos que descrevem a voz, os gestos, a movimentação e a expressão facial dos personagens.
• observe as indicações de palco em textos teatrais que orientam os atores sobre como devem usar esses recursos.
• quando possível, assista a apresentações orais ou dramatizações de textos literários para vivenciar os recursos paralinguísticos em ação.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "o mundo das plantas: diversidade, classificação e importância"

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender a diversidade do reino vegetal, reconhecendo os principais grupos e suas características;
• classificar plantas utilizando critérios científicos, como presença ou ausência de vasos condutores e sementes;
• reconhecer a importância das plantas para a vida na terra, incluindo seu papel como produtores, fornecedores de alimentos e recursos naturais;

habilidades da bncc: ef06ci04 - "classificar plantas quanto à presença ou ausência de vasos condutores de seiva e quanto ao tipo de reprodução (com ou sem produção de sementes), relacionando essas características com o processo de evolução."

materiais:

• amostras de plantas diversas (opcional)
• imagens ou vídeos de plantas
• quadro branco ou flip chart
• marcadores ou giz
• folhas de papel e lápis para anotações dos alunos

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância das plantas e a diversidade do reino vegetal;
• mostre aos alunos algumas amostras de plantas ou imagens para despertar seu interesse;

1. diversidade das plantas (15 minutos):

• apresente os principais grupos de plantas e suas características, como: algas, musgos, samambaias, gimnospermas e angiospermas;
• use imagens ou vídeos para ilustrar as diferenças entre esses grupos;

1. classificação das plantas (20 minutos):

• explique aos alunos os critérios científicos usados para classificar as plantas, como presença ou ausência de vasos condutores e sementes;
• divida a turma em pequenos grupos e distribua uma amostra de planta ou imagem para cada grupo;
• peça aos alunos que observem a planta e usem os critérios para classificá-la;

1. importância das plantas (15 minutos):

• discuta a importância das plantas para a vida na terra, incluindo seu papel como produtores, fornecedores de alimentos e recursos naturais;
• mostre aos alunos imagens ou exemplos de como as plantas são usadas em diferentes indústrias, como medicina, construção e alimentação;

1. conclusão (10 minutos):

• revise os principais conceitos abordados na aula, enfatizando a diversidade do reino vegetal e sua importância para os humanos;
• responda a quaisquer perguntas dos alunos e incentive-os a continuar explorando o mundo das plantas.

Recursos paralinguísticos são elementos comunicativos não verbais que acompanham a fala e ajudam a transmitir o significado. eles incluem aspectos como voz, gestos, movimentação e expressão facial. a pontuação, por outro lado, é um recurso linguístico que faz parte do sistema de escrita e serve para organizar as frases e indicar pausas.

As demais alternativas são recursos paralinguísticos:

• (a): voz é o som produzido pelas cordas vocais, que pode transmitir emoções e intenções.
• (b): gestos são movimentos corporais que complementam a fala e podem enfatizar ou ilustrar ideias.
• (c): movimentação é o deslocamento do corpo no espaço, que pode ser usado para criar efeitos dramáticos ou transmitir mensagens.
• (d): pontuação, é um recurso linguístico e não paralinguístico.
• (e): expressão facial é o uso de músculos faciais para transmitir emoções e intenções.

A compreensão dos recursos paralinguísticos é essencial para a interpretação e apreciação de textos literários. ao considerar esses elementos, podemos enriquecer nossa experiência com a literatura e entender melhor as intenções e emoções dos autores.