Em qual dos textos abaixo o recurso multissemiótico "imagem" é utilizado para reforçar a mensagem do texto escrito?
(A) -
um conto sobre uma jovem que sonha em viajar pelo mundo.
(B) -
um poema que descreve a beleza de um pôr do sol.
(C) -
uma notícia que relata um acidente de trânsito.
(D) -
um texto argumentativo sobre a importância da educação.
(E) -
uma crônica que narra um episódio engraçado do cotidiano.
Dica
- escolha imagens que sejam relevantes e complementares ao texto escrito.
- posicione as imagens estrategicamente para guiar o olhar do leitor e enfatizar pontos-chave.
- certifique-se de que as imagens sejam de alta qualidade e facilmente compreensíveis.
- use legendas ou descrições para fornecer contexto adicional, se necessário.
Explicação
A alternativa (b) é a única em que a "imagem" é explicitamente mencionada como um recurso multissemiótico que reforça a mensagem do texto escrito.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, o recurso multissemiótico "imagem" não é mencionado ou não é utilizado para reforçar a mensagem do texto escrito:
- (a): o texto menciona o sonho de uma jovem de viajar pelo mundo, mas não inclui uma imagem para reforçar essa mensagem.
- (c): o texto relata um acidente de trânsito, mas não inclui uma imagem para reforçar essa mensagem.
- (d): o texto argumenta sobre a importância da educação, mas não inclui uma imagem para reforçar essa mensagem.
- (e): o texto narra um episódio engraçado do cotidiano, mas não inclui uma imagem para reforçar essa mensagem.
Conclusão
O uso de recursos multissemióticos, como imagens, pode enriquecer a experiência do leitor e fortalecer a mensagem do texto escrito. é importante que os alunos compreendam o papel desses recursos na construção de sentido nos textos.