Título da Aula: Entendendo a Construção Textual e os Efeitos de Sentido

Ano: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a construção textual e os efeitos de sentido provocados pelo uso de recursos linguísticos e multissemióticos.
• Analisar como diferentes recursos linguísticos e multissemióticos contribuem para a criação de significados e efeitos estéticos nos textos literários.
• Interpretar textos literários considerando as escolhas linguísticas e multissemióticas do autor.

Habilidade da BNCC: EF69LP47 - Reconstruir a textualidade e compreender os efeitos de sentido provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos.

Sobre esta Aula:

Esta aula é planejada para ser ministrada durante um período de 90 minutos. Ela pode ser dividida em três partes, cada uma com um foco específico na compreensão da construção textual e dos efeitos de sentido nos textos literários.

Materiais Necessários:

• Cópias de textos literários diversificados (poesia, conto, crônica, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos

Plano de Aula:

Parte 1: Introdução e Conceitos Básicos (30 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que significa "construção textual". Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar diferentes elementos que contribuem para a construção de um texto, como personagens, enredo, cenário, etc.
• Defina o termo "efeitos de sentido" e explique que são as sensações, emoções, ideias ou pensamentos que o texto provoca no leitor.
• Apresente alguns exemplos de recursos linguísticos e multissemióticos que podem contribuir para a criação de efeitos de sentido, como metáforas, comparações, personificação, imagens, sons, cores, etc.

Parte 2: Análise de Textos Literários (40 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos literários.
• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem recursos linguísticos e multissemióticos que foram utilizados pelo autor.
• Oriente os grupos a discutir como esses recursos contribuem para a criação de efeitos de sentido e para a construção da textualidade.
• Após a discussão, cada grupo apresenta suas descobertas para a classe.

Parte 3: Produção Textual (20 minutos):

• Peça aos alunos que, individualmente, reescrevam um trecho de um dos textos literários analisados, alterando alguns dos recursos linguísticos e multissemióticos.
• Dê um tempo para que eles possam fazer as alterações e, em seguida, peça que leiam os trechos reescritos para a classe.
• Oriente os alunos a refletirem sobre como as alterações afetaram o significado e os efeitos de sentido do texto.
• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão da construção textual e dos efeitos de sentido na interpretação dos textos literários.