Título da Aula: Mergulhando na Leitura Autônoma e Crítica: Uma Aventura Literária

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de leitura autônoma e apreciação crítica dos alunos, incentivando-os a selecionar e analisar diferentes tipos de textos literários e não literários, bem como a desenvolver argumentos fundamentados sobre suas leituras.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Desenvolver o hábito da leitura autônoma e a capacidade de selecionar textos de acordo com seus interesses e preferências;
• Entender a diferença entre descrição e opinião em textos literários e não literários;
• Utilizar recursos do discurso argumentativo para expressar e defender suas opiniões sobre obras literárias;
• Reconhecer e analisar as condições de produção, circulação e recepção de diferentes textos literários e não literários.

Habilidades da BNCC: EF69LP45 - "Apropriar-se de comportamentos próprios de leitores autônomos que selecionam o que ler / ver / ouvir, consultando textos que descrevem ou opinam sobre obras literárias e de outras linguagens."

Sobre esta Aula: Esta aula será dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos de leitura autônoma e análise crítica, e terão a oportunidade de selecionar e ler textos de sua escolha. Na segunda sessão, eles analisarão os textos selecionados, identificarão recursos do discurso argumentativo e produzirão textos orais ou escritos expressando suas opiniões sobre as obras.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes textos literários e não literários (contos, poemas, notícias, artigos de opinião, etc.)
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível)

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie uma discussão sobre o que significa ser um leitor autônomo e a importância da leitura crítica.
   • Pergunte aos alunos sobre seus hábitos de leitura e quais tipos de textos eles preferem ler.

2. Seleção de Textos (20 minutos):

   • Apresente aos alunos uma variedade de textos literários e não literários.
   • Peça para que eles selecionem um texto que lhes interesse para ler.
   • Forneça um tempo para que eles leiam seus textos selecionados.

3. Discussão Inicial (20 minutos):

   • Reúna os alunos em grupos pequenos e peça para que eles discutam suas leituras.
   • Incentive-os a compartilhar suas impressões e opiniões sobre os textos.

Sessão 2 (50 minutos):

1. Análise Crítica (20 minutos):

   • Peça aos alunos que identifiquem recursos do discurso argumentativo em seus textos selecionados.
   • Liste esses recursos no quadro ou lousa.
   • Discuta com a turma a importância desses recursos para a construção de argumentos sólidos e convincentes.

2. Produção de Textos (20 minutos):

   • Solicite que os alunos produzam textos orais ou escritos expressando suas opiniões sobre os textos que leram.
   • Incentive-os a utilizar os recursos do discurso argumentativo para defender suas opiniões.
   • Circule pela sala auxiliando os alunos caso necessário.

3. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

   • Peça aos alunos que compartilhem seus textos orais ou escritos com a turma.
   • Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da leitura autônoma e da análise crítica para a formação de leitores competentes e críticos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo e nas discussões, bem como na qualidade dos textos produzidos pelos alunos. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.