Título da Aula: "Leitura Autônoma e Crítica: Explorando o Mundo Literário"

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura autônoma e crítica, bem como a capacidade de diferenciar descrição de opinião em textos literários e de outras linguagens.

Nível de Ensino: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Objetivos de Aprendizagem:

• Selecionar e compreender textos literários e de outras linguagens de forma autônoma, demonstrando interesse e envolvimento.
• Reconhecer e compreender as diferentes formas de descrição e opinião expressas sobre obras literárias.
• Utilizar os recursos do discurso argumentativo de forma eficaz em textos orais e escritos.

Habilidades da BNCC: EF69LP45 - "Apropiar-se de comportamentos próprios de leitores autônomos que selecionam o que ler / ver / ouvir, consultando textos que descrevem ou opinam sobre obras literárias e de outras linguagens. Também supõe, de um lado, diferenciar descrição de opinião expressa sobre o produto; de outro, reconhecer e fazer uso, em textos orais ou escritos, dos recursos do discurso argumentativo."

Materiais Necessários:

• Cópias impressas ou digitais de textos literários e de outras linguagens (poemas, contos, artigos, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Materiais audiovisuais (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da leitura autônoma e crítica na vida dos alunos. Incentive-os a compartilhar suas experiências de leitura e a refletir sobre os critérios que utilizam para selecionar livros ou outros materiais de leitura.

2. Leitura Independente (20 minutos): Dê aos alunos alguns minutos para lerem de forma independente um texto literário ou de outra linguagem de sua escolha. Peça-lhes que anotem suas impressões e perguntas sobre o texto.

3. Análise do Texto (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e peça-lhes que discutam as seguintes questões sobre o texto:

• Quais são as principais ideias ou mensagens do texto?
• Quais são os recursos literários ou de linguagem utilizados pelo autor?
• Como o autor descreve os personagens e os ambientes?
• Quais são as opiniões expressas pelo autor ou por outros personagens?

4. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos): Cada grupo apresenta suas respostas às questões para o restante da turma. Estimule uma discussão aberta, na qual os alunos possam expressar suas diferentes interpretações e opiniões sobre o texto.

5. Diferenciando Descrição e Opinião (15 minutos): Introduza os conceitos de descrição e opinião, e peça aos alunos que identifiquem exemplos de cada um nos textos que leram. Discuta as diferenças entre esses dois tipos de discurso e como eles podem afetar a compreensão e interpretação dos textos.

6. Escrita Argumentativa (20 minutos): Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto argumentativo, no qual eles defendam ou refutem uma opinião expressa no texto que leram. Incentive-os a utilizar os recursos do discurso argumentativo, como argumentos, evidências e contra-argumentos.

7. Reflexão Final (10 minutos): Conclua a aula com uma reflexão sobre o processo de leitura autônoma e crítica. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e aprendizagens, e discutam a importância desse processo para suas vidas.

Avaliação: A avaliação dos alunos pode ser feita por meio da observação de suas participações nas discussões, da análise dos textos escritos e da qualidade de suas apresentações orais.